《交大之星：語文考試閱讀（7年級）》共分四個部分：第一部分為考試閱讀題的考點分析及技巧點津；第二部分為考試真卷閱讀真題，內容源於全國各地、各學校期中、期末、入學、競賽、中考等各種真題試卷，每篇後面附試題分析和答題點撥；第三部分為預設新材料閱讀試題，內容為近年發生的時政大事和反映社會發展、科學成就的各類新材料；第四部分為參考答案。《交大之星：語文考試閱讀（7年級）》內容實用、取材新穎、解析詳盡，可作為廣大初中生閱讀訓練之用，也可供初中語文老師教學參考。

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第一部分 考試閱讀題的考點分析及技巧點津
第二部分 考試真卷閱讀真題
專題一 記敘文閱讀
【閱讀真題1】讓我看著你
【閱讀真題2】美麗的謊言
【閱讀真題3】第一聲喝彩
【閱讀真題4】歪兒
【閱讀真題5】殺手锏
【閱讀真題6】一千張糖紙
【閱讀真題7】慈善的不是錢，是心
【閱讀真題8】第一個到達北極的探險家
專題二 說明文閱讀
【閱讀真題9】高明的大自然
【閱讀真題10】螞蟻的文明
【閱讀真題11】海上花園裡的生態殺手
【閱讀真題12】千年的等待
【閱讀真題13】海洋發光之謎
【閱讀真題14】地震後為什麼會有餘震
【閱讀真題15】夢幻視覺“水立方”
專題三 議論文閱讀
【閱讀真題16】氣度
【閱讀真題17】等待是美麗的
【閱讀真題18】低頭與昂首
【閱讀真題19】給自己樹一面旗幟
【閱讀真題20】習慣的力量
【閱讀真題21】善待生活
【閱讀真題22】珍惜弱點
專題四 散文閱讀
【閱讀真題23】心靈是一棵會開花的樹
【閱讀真題24】美麗烏龜
【閱讀真題25】青青庭院
【閱讀真題26】今夜看螢去
【閱讀真題27】粗糙也是美
【閱讀真題28】沒有開花的紫羅蘭
【閱讀真題29】泉
專題五 古詩文閱讀
【閱讀真題30】童趣
【閱讀真題31】論語
【閱讀真題32】山市
【閱讀真題33】陳太丘與友期
【閱讀真題34】傷仲永
【閱讀真題35】木蘭詩
【閱讀真題36】孫權勸學
【閱讀真題37】口技
【閱讀真題38】狼
【閱讀真題39】過故人莊
【閱讀真題40】聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
【閱讀真題41】峨眉山月歌
【閱讀真題42】滁州西澗

第三部分 預設新材料閱讀考試題
主題一 焦點人物展播
【新材料閱讀1】“板凳媽媽”的大愛與責任
【新材料閱讀2】“最美仙女”：以平凡制造美麗
【新材料閱讀3】遙遠蒼穹中最亮的星
主題二 時政大事聚焦
【新材料閱讀4】我們圍觀奧巴馬，世界也在圍觀我們
【新材料閱讀5】開幕式詮釋英倫文化
【新材料閱讀6】黃岩島，到底屬於誰
主題三 科學研究大觀
【新材料閱讀7】空間交會對接技術
【新材料閱讀8】海底飛船
【新材料閱讀9】外白渡橋歸來的另一個視角
主題四 社會熱點透視
【新材料閱讀10】“瘦肉精”害了誰
【新材料閱讀11】“過勞死”何成蒼涼的都市表情
【新材料閱讀12】“喜感考卷”是陰霾中的一抹陽光

第四部分 參考答案
考試真卷閱讀真題
預設新材料閱讀考試題

第一個到達北極的探險家
搖籃
20世紀初，對北極地區探險已轉為誰最先到達北極的競賽。對美國探險家羅伯特，皮爾裡來說，拿下北極是他一生固定不變的目標。他在1908年作決定性衝擊之前的20年中，曾作過多次嘗試，結果都失敗而回。
皮爾裡曾兩次成功地橫跨格陵蘭冰層。1900年他發現了格陵蘭最北端的土地，後來命名為皮爾裡地。1906年，他排除萬難從埃爾斯米爾島航行到了北緯87°06′，離北極隻差274公裡，比過去任何探險家更深入到極地心髒地帶。
1908年7月，皮爾裡乘“羅斯福”號到埃爾斯米爾島，那裡離北極665公裡。他那精銳的7人小組由船長、外科醫生、秘書、助手以及兩名探險家組成。17個愛斯基摩人及133隻狗專門為他們運輸必需品。
“羅斯福”號船體粗短，船身漆成黑色。幾個星期後，它沿著格陵蘭西岸航行，愛斯基摩人把150噸重的鯨魚肉和海像肉運上了甲板，這條船上同時還有246隻咆哮的狗、49個興奮的愛斯基摩人。
皮爾裡駕駛著“羅斯福”號，謹慎地航行在格陵蘭與埃爾斯米爾島之間塞滿冰塊的航道上。在連續不斷衝人松散浮冰塊563公裡之後，9月5日，“羅斯福”號被牢牢地冰封在離北極805公裡處的謝裡登角外。在返航時，皮爾裡讓人用炸藥進行爆破，使船脫離了冰封。
為了保證主力隊員精力充沛，皮爾裡盡可能地使用支援部隊擔任工作。皮爾裡決定把最後階段的部隊組織得盡可能小：他知道，隊伍越大，行進越慢。
皮爾裡在20年的北極探險中，和愛斯基摩人交上了朋友。在這次向北極作最後衝擊中，他們成了皮爾裡好的合作伙伴和最忠實的朋友。為了讓隊員們御寒用的毛皮外套柔軟舒適，愛斯基摩婦女們把每張毛皮都加以咬嚼。男人們則冒著嚴寒追蹤馴鹿及麝香牛，並把載滿獵物的雪橇運到哥倫比亞角的基地。
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一、為什麼要出版《語文考試閱讀》？
1．“閱讀考試”是中小學語文能力評價的主要途徑之一，沒有哪一次完整的語文考卷中沒有閱讀考題。
2．“閱讀考試”是語文考試的主要內容之一，無論其在語文考卷中的篇幅還是賦分都占有較大的比例。
3．用閱讀解題水平考查的形式來判定學生的語文素質，是各級各類學校進行選撥、甄別和評價常用的手段之一，閱讀能力的強弱，決定著學生語文水平的高低。
4，圖書市場的閱讀類書多如牛毛，或者是純文章閱讀類，或者是純閱讀解題類，它們都大同小異，形式單一。然而，從考試的視角編寫的閱讀書卻是少之又少，從各種考試真卷上選題出閱讀的書更是沒有。
5．一部分學生、老師、家長希望知道全國別的地方、別的學校、別的班級是怎樣考閱讀的，有的甚至想作更多的了解與研究。
6．大部分學生、老師、家長都認為進行閱讀訓練的主要目的，就是為了在考試中不讓閱讀題失分。因此，他們需要有這一套《語文考試閱讀》進行模擬考試訓練與指導。很大一部分讀者也是專門找這種考試真題進行訓練，進行實戰演習，進行自我檢測。
7．《語文考試閱讀》既可以當作考試前的復習與強化訓練，也可以當作平時的一般性的閱讀訓練。
8．學生運用此書進行訓練和模擬測試，可以快速提高閱讀考試成績，同時也為教師和教研員提供了新材料閱讀的出題參考。
鋻於此，經過反復的調查研究與科學論證，我們組織全國著名的特級教師、高級教師，策劃並編寫了中小學《語文考試閱讀》叢書。
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