《大學排名的應用行為研究及其價值取向反思》通過對發表於1994～2014年間的130篇學術性文獻進行內容分析，總結了不同主體應用大學排名的行為、原因/目的以及產生的影響；借鋻價值理論對大學排名在這些應用行為中的價值進行了分析和判斷；調查了世界主要大學排名機構對排名應用的預期，並從排名的角度反思了大學排名被應用的現狀。《大學排名的應用行為研究及其價值取向反思》為讀者全面了解大學排名被應用的現狀以及應該如何合理有度地應用大學具有很好的參考價值。

• 
• 
• 
• 

第一章 緒論
第一節 問題的提出
一、國家性排名的出現
二、大學排名的國際化
三、大學排名產生的爭議和影響
第二節 核心概念界定
一、大學排名
二、應用與價值
第三節 國內外文獻綜述
一、關於各主體應用大學排名的行為及其分類的研究
二、關於各主體應用大學排名的原因/目的及其分類的研究
三、關於各主體應用大學排名產生的影響及其分類的研究
四、關於各主體應用大學排名的價值評估的研究
五、文獻述評
第四節 研究問題與研究意義
一、研究問題
二、研究意義
第五節 主要章節安排

第二章 研究方法23
第一節 研究路線與方法
一、研究路線
二、研究方法
第二節 數據的來源與收集
一、內容分析數據的來源與收集
二、問卷調查數據的來源與收集
第三節 樣本文獻內容的篩選與編碼
一、內容分析材料的篩選
二、編碼框架的確定
三、正式編碼與驗證
第四節 有關樣本文獻中應用行為分類及其重要程度的分析方法
一、應用行為分類
二、重要程度賦權

第三章 各主體應用大學排名的行為及其分類
第一節 考生和家長應用大學排名的行為
一、考生和家長的視角
二、其他利益相關者的視角
三、排名名次與招生結果之間相關性分析的視角
第二節 高校應用大學排名的行為
一、內部管理（不含招生以及學費和獎學金政策）
二、招生以及學費和獎學金政策
三、公共關繫（不含與排名機構的關繫）
四、與排名機構的關繫
五、戰略規劃
六、人纔培養
七、科學研究
第三節 政府和撥款機構應用大學排名的行為
一、重點建設與重大改革
二、質量保障與評價
三、撥款和經費分配
四、留學與移民政策
五、政黨間的政治博弈
第四節 其他主體應用大學排名的行為
一、企業
二、校友和捐贈者
三、高等教育相關組織
四、公眾和媒體
第五節 結果與討論

第四章 各主體應用大學排名的原因/目的及其分類
第一節 從應用主體看排名被應用的目的
一、提升高校名次
二、高校競爭資源
三、提升聲譽或地位
四、獲取信息和數據
五、提高和改善高等教育質量
第二節 從排名本身看排名被應用的原因
一、排名指標的導向性
二、排名傳播範圍廣、影響力大
三、排名填補信息空白
四、排名簡單易獲取
五、排名具有一定的客觀性
第三節 從應用主體和排名本身看排名被批評和抵制的原因/目的
一、從應用主體看排名被批評和抵制的目的
二、從排名本身看排名被批評和抵制的原因
第四節 結果與討論

第五章 各主體應用大學排名產生的影響及其分類
第一節 消極影響
一、高校內部管理的挑戰
二、高校根本任務和價值的偏離
三、教學與科研之間的不平衡
第二節 積極影響
一、高等教育質量的提升
二、高校外部關繫的改善
三、排名方法的完善
第三節 有爭議的影響
一、對高等教育資源配置的影響
二、對招生與擇校的影響
三、對學生學習經歷的影響
四、對高校排名名次的影響
第四節 結果與討論

第六章 對各主體應用大學排名行為的價值評估及其案例分析
第一節 對大學排名應用行為的價值評估
一、對大學排名應用行為的價值評估標準
二、對大學排名應用行為的價值評估結果
三、對價值評估結果的深度分析
第二節 不同價值類型應用行為的案例分析
一、合理應用為主行為的案例分析
二、誤用和濫用為主行為的案例分析
三、非直接應用行為的案例分析
第三節 關於應用主體合理應用大學排名的討論

第七章 對大學排名應用的反思——排名的視角
第一節 排名機構對大學排名的預期應用與實際應用的比較
一、超出排名機構預期的應用行為
二、基本符合排名機構預期的應用行為
三、USNWR排名的預期應用與實際應用的案例比較
第二節 對完善和改進大學排名方法的反思——歐洲多維排名的案例
一、大學排名的局限性及其發展趨勢
二、排名的目的與設計理念
三、排名的指標體繫
四、排名的數據獲取方式及利益相關者的參與
五、排名的結果展示與預期應用
第三節 對大學排名機構和相關國際組織的建議
一、對排名機構的建議
二、對排名國際組織的建議

第八章 結束語
第一節 主要結論
第二節 創新點與局限性
一、創新點
二、局限性
第三節 後續研究工作
參考文獻
附錄 排名機構對大學排名預期應用的調查問卷
縮略語清單
索引

隨著1983年《美國新聞與世界報道》“美國最好大學”排名的發布和2003年“世界大學學術排名”的發布，排名在世界範圍內迅速發展，從最初為那些即將進入大學的學生提供擇校指導，發展到今天被高校、政府、用人單位以及捐贈者等多方主體廣泛關注和應用，但也引起了諸多爭議。已有研究雖然已經對學生、教師、高校、政府以及用人單位等不同主體在行為過程中“是否應用排名”、“如何應用排名”等問題進行了一定的研究，但對多應用主體的應用行為、原因／目的、應用產生的影響以及應用過程中排名所體現價值的繫統性、綜合性研究較少。
為全面了解各主體應用大學排名的行為、原因／目的、產生的影響等現狀，並對其進行繫統的分類分析，本書選擇對1994-2014年間發表的130篇學術性文獻進行質性的內容分析。研究發現，大學排名被考生和家長、高校、政府和撥款機構以及其他應用主體等廣泛應用於學生的擇校，高校的內部管理、公共關繫、人纔培養、科學研究，政府的高等教育改革、經費分配，用人單位的畢業生招聘等17個類別的50種具體應用行為中。
各主體應用大學排名的原因／目的可分為主體應用的目的和排名本身的原因2個類別10種具體原因／目的。從應用主體來看，提升高校名次和獲取競爭資源，提升機構或個人的聲譽和地位、獲取高等教育信息和數據、改善高等教育質量是各主體應用大學排名的主要目的。從排名本身來看，排名指標的導向性、廣泛的影響力、簡單易獲取的特征、能夠提供高等教育相關數據、具有一定的客觀性，是排名本身所具有的能夠滿足應用主體需求的內在特征。
各主體應用排名產生的影響可以分為消極影響、積極影響和有爭議的影響等3個類別10種具體影響。其中，排名應用的消極影響主要表現在高校內部管理的挑戰、高校根本任務和初始教育目標的偏離，以及教學和科研發展的不平衡等方面。排名應用的積極影響主要體現在高等教育整體質量的提升、高校外部關繫的改善以及排名方法的改善等方面。排名應用有爭議的影響主要體現在對高等教育資源配置、招生與擇校、學生的學習經歷以及高校排名名次的影響等方面。
在上述樣本文獻內容分析的基礎上，本研究還依據哲學價值理論，結合媒體報道、政策報告等其他類型的文獻，對50種具體應用行為的價值進行了綜合評估和案例分析，將其分為合理應用為主、合理應用與濫用並存、濫用為主和誤用為主等多種價值類型。結果顯示，不管是從不同價值類型的應用行為的數量本身來看、還是考慮在樣本文獻中的重要程度後不同價值類型行為的比例，合理應用為主的行為所占的比例均最高，說明大學排名在各主體的應用行為中所發揮的價值總體上是較為積極的。但仍有部分應用主體或將大學排名錯誤地當作追求目標，或放大大學排名的信息工具價值，對大學排名進行誤用和濫用。
據此筆者建議，應用主體應樹立合理正確的應用目的，高校和政府等應用主體還應及時對已經造成不利影響的部分弱勢的高校、部門、學生、教師提供一定的教育補償；排名機構應不斷地改善排名的理念、指標、數據收集和排名結果呈現方法；排名高等教育組織應致力於規範排名機構的行為和方法、引導應用者對排名的合理應用、並進一步向排名機構和應用者提供更可靠的信息。
苗耘 劉念纔
2017年7月