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  • 教貴有新道無窮:馮恩洪50年從教生涯實錄
    該商品所屬分類:圖書 -> 上海交通大學出版社
    【市場價】
    971-1408
    【優惠價】
    607-880
    【作者】 馮恩洪 
    【出版社】上海交通大學出版社 
    【ISBN】9787313216199
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    內容介紹



    出版社:上海交通大學出版社
    ISBN:9787313216199
    版次:1

    商品編碼:12705372
    品牌:其他品牌
    包裝:平裝

    開本:16開
    出版時間:2019-08-01
    用紙:膠版紙

    頁數:363
    正文語種:中文

    作者:馮恩洪

        
        
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    編輯推薦

    每一位家長都希望自己的孩子出色,再出色點;用功,再用功點。可是,如果孩子自己沒有主動學習的意願,家長啰嗦再多,起到的效果也微乎其微。

    有一位校長,深深認識到德育的重要性,他認為學生的學習應該是由內而外的。他想了一個主意,讓全班同學自修課上每個人腰上都綁上一袋黃沙,每袋黃沙的重量各不相同。45分鐘自修課結束後,每個學生都叫苦連天,腰都快累斷了,抱怨連連。這位校長說:“你們45分鐘都累得受不了,可這袋沙就是你們出生時的體重,你們的媽媽10月懷胎又如何受得了?為了這個新生命的幸福人生,她們願意喫盡人生的千辛萬苦。”幾個女同學把頭埋在臂彎裡,抽泣著。

    一心為了學生,一心讓學生全面成長,讓學生度過三年難忘的高中生活。這位校長說,誰說高中生的生活一定就是苦行僧?在其他老師充滿質疑的眼光中,他大膽做了一個決定,支持學生搞國慶通宵晚會!在這一晚,同學自己采購,自己做小喫,在學校裡開張營業,賺的錢歸學生自己。喫完喝完,允許學生自彈自唱,開狂歡派對到第二天早上六點!該校學生,著名演員鄭愷就主持過這樣的通宵晚會。

    教育界素有“南馮北魏”之稱(南有馮恩洪/北有魏書生),建平中學就是在這位校長的帶領下,從浦東偏僻的一所普普通通的高中發展成為享譽滬上的著名重點高中。

    馮恩洪不僅把建平中學帶上了一個又一個高峰,在臨近退休之際,不顧領導苦苦挽留,又毅然辭去校長職務,投身於線上“當代好課堂”的建設。他認為,好的教育不應該隻給上海這樣的大城市,越是落後的地區越需要好的課堂指導,每一個孩子都有接受良好教育的平等機會。

    這是一個真正用心做教育的人,總是為孩子著想,總是為教師的成長著想。

    馮恩洪校長把他50年的從教生涯精心澆築在了他的自傳體著作裡:《教,貴有新道無窮》。


    內容簡介

    《教貴有新道無窮:馮恩洪50年從教生涯實錄》主要講述我國教育界素有“南馮北魏”(南有馮恩洪,北有魏書生)之稱的上海市建平中學原校長馮恩洪從教50年的教學及管理的生涯感悟。全書采取圖文並茂的模式,案例豐富生動,理論闡釋深刻。書中主要內容包括:班主任時期德育工作總結,校長時期校園文化建設,校園管理標準化體繫建立,師資隊伍建設,發現並發揮學生潛能的感悟,為何創立當代好課堂,當代好課堂宗旨及辦學目標,後闡述了移動互聯網時代支撐中國自主高科技發展的教育之路。
    《教貴有新道無窮:馮恩洪50年從教生涯實錄》適合教育工作者以及學生家長參考閱讀。

    作者簡介

    馮恩洪,男,1945年出生,畢業於上海華東師範大學,全國著名教育家,現任中國教育學會學校文化研究分會副理事長,上海浦東當代好課堂教育發展中心理事長,上海師範大學、華東師範大學、復旦大學管理學院客座教授。

    曾任上海市建平中學校長,建平(集團)學校總校長;曾被評為全國優秀班主任,全國教育繫統勞動模範,全國勞動模範,上海市特級教師。

    馮恩洪不僅具有遠見卓識,還是“藝高人膽大”的教育實踐家。他致力於中國基礎教育改革,注重研究經濟發展的不同階段對教育的不同要求,主張人的社會化和人的個性化和諧發展,主張優質教育資源社會效益較大化,在實踐中探索了建平模式。他推行“走班制”, shou創並踐行“合格+特長”“規範+選擇”的辦學理念。

    教育界普遍認為有“北魏南馮”的說法(北有魏書生,南有馮恩洪)。


    目錄

    德育探索永無止境
    從三位女性的引領說開去
    把玻璃球塞進鼻子裡的男孩
    626宿舍的秘密
    受益終生的三句箴言
    讓情感為生命催枝發芽
    衝動突然跑出來
    “新”老師與“老”學生
    老師,我能告訴你一個小秘密嗎?
    良好的班集體不單單需要打油詩
    45分鐘與10個月孰重?
    德育,德育,請和時代一起走正步
    兼容而不做抗體
    認識在搜集生活素材中飛躍
    課桌裡,陽光能行走嗎?
    動,學生的心靈就振奮
    《文彙報》教育思想大討論
    讓特級教師和香山高峰一起上升
    德育工作再探索——把自然的人培養威文明人
    把學生培養成現代人
    把學生培養成大寫的中國人
    把學生培養成社會主義的人

    我在建平那些年
    不怕有困難,就怕沒希望
    建平的“金蘋果”
    既當“最先”,也當“最後”的校長
    新官上任“三盆水”
    1毛3分怎當家?
    進百家門,問百家事,暖百人心
    從外圍向核心逼近——第三課堂篇
    四園融為一園
    破天荒的校園藝術節
    國慶通宵美食街
    藝術節後記
    從外圍向核心逼近——第二課堂篇
    課程文化彰顯個性
    與名校田忌賽馬
    特色三好,大放異彩
    校本課程,意義深遠
    校園文化建設整體改革
    對中學校園文化建設的理論思考和實踐探索
    學校整體改革中校園文化建設地位和作用的探討
    辦學模式的實驗與探索
    遵循學生發展的客觀規律,滿足社會多樣化的需要
    學有所長,帶動全面
    建平的教育模式
    合格+特長
    規範+選擇
    教育的過程就是發現並發揮孩子們的潛能
    充分尊重學生的差異
    充分尊重學生的情感
    充分釋放孩子們的潛能
    卓越不止一種表現形式
    披荊斬棘論張健
    劍走偏鋒談工優嘉
    把學生交給最好的老帥
    校長走出去,老師請進來——進得來
    建平的老師,你們別走——留得住
    以建平的標準考核建平的你——提得高
    揚各家之長,願百花齊放——教得好
    優質教育就是法治教育
    一流的單位出標準——IS09001
    建平教育集團是怎樣煉成的
    面向未來辦教育
    我的感悟與反思
    在任辭職,急流勇退

    提供適合學生的好課堂
    踏破鐵鞋,隻為發現心中的好課
    《送東陽馬生序》的創意改寫
    反其道而行之的幾何課
    老師隻講10分鐘的課堂
    一句話“毀”掉一節好課
    你離成功隻差了一步
    17歲回答也不晚
    聚集一幫好人,共做一件好事
    鐵肩擔道義,妙手著文章——好課堂的誕生
    透過現像看本質
    好課堂與傳統課堂的區別
    讓好課堂有“血”有“肉”
    好課堂的評價標準
    幫助教師走進好課堂的有效途徑
    聚焦教學設計,撬動整個教育
    中國學生在國際平臺表現缺失的原因
    中國課堂教學設計現狀
    聚焦教學設計的方法
    教學設計對老師提出的四個能力要求
    課改需要頂層設計
    築夢好課堂,揚帆再起航
    三股力量引發的思考
    願做課改排頭兵——鐘山區課堂改革實錄
    讓站起來的學生坐下來
    回到原點,問道方圓——好課堂本質探尋
    三個維度決定一節課應該怎麼上
    三個要素決定一節課是否能上好
    兩個途徑幫助教師走進好課堂

    附錄
    來自媒體的聲音
    探索者的新裡程/章成鈞
    跨世紀教育工程——建平中學整體改革巡禮/劉堂江梁友君
    來自同行的聲音
    走進馮恩洪校長/程紅兵
    令人矚目的探路工程——“未來教育家”/楊念魯
    魅力爺們/劉堂江
    丹心熱血沃新花/楊振峰
    對建平中學現任副校長鄭朝暉的專訪
    對建平中學特級語文教師張強的專訪
    來自好課堂的聲音
    規範形式,夯實基礎,再創風格/高雲
    愛心助力鄉村教育的巨變/查聯智
    “三分教育”建構與實踐——馮恩洪教育思想引領下的課改實踐綜述/彭澤剛
    做好“分”與“合”,創造“讓學習發生”的課堂/王壬斌
    追夢好課堂,說學成主張/王曉川
    實現中國夢,實現教育夢/佘大剛
    用未來的思想,辦現在的教育/付予黔

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