《Visual Basic程序設計上機指導與測試》是《Visual Basic程序設計案例教程》的配套教材。
全書由上下兩篇組成，上篇為編程實踐與上機指導，精心地設計了11個Visual Basic應用程序編程實踐；下篇為知識理解與測試，內容按《Visual Basic程序設計案例教程》一書的章節順序編排，每章包括典型考題分析與解答、自我測試兩部分內容，並附有自我測試參考答案。
《Visual Basic程序設計上機指導與測試》可作為高等學校“Visual Basic程序設計”課程的“上機指導”用書，也可供各類程序開發人員進行自學及自我評測使用。

李勇帆，1959年12月生，湖南邵陽人，北京師範大學信息科學學院研究生畢業，留歐學者，享受國務院特殊津貼專家、計算機學科帶頭人、教授、首屆湖南省普通高等學校教學名師，中國計算機維護與管理專業技術委員會委員、中國電子學會計算機應用工程專業委員會委員、美國洛杉機“樹華獎學金基金會”中國中南地區推薦人，歐美同學會會員，湖南省計算機教育專業委員會常務理事，湖南第一範學院信息技術繫主任，波蘭華沙理工大學電子信息工程學院客座教授。
早期從事視頻及計算機硬件技術的應用研究與教學，現在重點從事多媒體超文本智能CAI、虛擬仿真、數據挖掘及數字嵌入式等技術領域的應用研究。相繼主持並參加了校級、省級、國家級及聯合國教科文組織與歐盟立項科研項目26個；在SCI、CSSCI等國家級專業核心期刊和國際性學術會議上發表科研論文170餘篇，獲省級以上獎勵21次；在科學出版社、人民郵電出版社及電子工業出版社等19家國家級出版社出版了IT技術專著與教材72部，累計4200多萬字，其中2部被評為全國優秀科技暢銷書、6部分別被評為中南六省（區）優秀科技圖書一、二等獎。

上篇 編程實踐與上機指導
第1章 Visual Basic集成環境及簡單應用程序設計
第2章 常用控件程序設計
第3章 選擇結構程序設計
第4章 循環結構程序設計
第5章 數組應用程序設計
第6章 過程應用程序設計
第7章 菜單與對話框程序設計
第8章 多重窗體程序設計
第9章 鍵盤與鼠標事件過程程序設計
第10章 文件操作和輸出打印程序設計
第11章 Visual Basic應用程序開發

下篇 知識理解與測試
第1章 Visual Basic程序開發環境
1.1 典型考題分析與解答
1.2 自我測試

第2章 對像及其操作
2.1 典型考題分析與解答
2.2 自我測試

第3章 數據類型及運算符與表達式
3.1 典型考題分析與解答
3.2 自我測試

第4章 數據輸入/輸出
4.1 典型考題分析與解答
4.2 自我測試

第5章 常用標準控件
5.1 典型考題分析與解答
5.2 自我測試

第6章 程序控制結構
6.1 典型考題分析與解答
6.2 自我測試

第7章 數組
7.1 典型考題分析與解答
7.2 自我測試

第8章 過程
8.1 典型考題分析與解答
8.2 自我測試

第9章 菜單和對話框
9.1 典型考題分析與解答
9.2 自我測試

第10章 多重窗體與環境應用
10.1 典型考題分析與解答
10.2 自我測試

第11章 鍵盤與鼠標事件過程
11.1 典型考題分析與解答
11.2 自我測試

第12章 數據文件
12.1 典型考題分析與解答
12.2 自我測試

第13章 多文檔界面、工具欄與圖形設計
13.1 典型考題分析與解答
13.2 自我測試

第14章 Visual Basic數據庫編程
14.1 典型考題分析與解答
14.2 自我測試
附錄 自我測試參考答案
參考文獻

2.1 典型考題分析與解答
1.[屬性]窗口主要是針對窗體和控件設置的。在Visual Basic中，窗體和控件被稱為_______。每個對像都可以用一組屬性來刻畫其特征，而[屬性]窗口就是用來設置窗體或窗體中控件屬性的。
【分析】本題主要是考核學習者對對像與屬性這兩個基本概念的理解與掌握。
（1）對像：從廣義上來說，對像是客觀事物的一個實體。在可視化編程語言中，對像分為兩類，一類稱為預定義對像，預定義對像由繫統提供，可以直接使用或對其進行操作，如工具箱中的控件、窗體和菜單等，另一類稱為自定義對像，由用戶自行定義。
（2）屬性：屬性是一個對像的特性，不同的對像有不同的屬性。對像常見的屬性有標題（Caption）、名稱（Name）、顏色（color）、字體（Font）、是否可見（Visible）等。通過修改對像的屬性，可以改變對像的外觀和功能。
屬性可以在設計階段通過屬性窗口進行設置，也可以在運行階段通過代碼進行設置。其中在代碼中設置的語法格式為：
對像名.屬性名=屬性值
例如：在窗體上加入一個文本框（1％xtBox）。名稱為“’textl”，文本框內容是“GoodMoming'’。則用下列語句進行設置：
Text1.text=”Good MOrning”
【解答】對像。
……

教育部高教司頒發的“加強非計算機專業計算機基礎教學工作的幾點意見”（白皮書，即155號文件）指出，“計算機程序設計”是計算機基礎教學的基礎和重點。通過該課程的學習，應使學生了解計算機程序設計語言的基本知識，掌握計算機程序設計的基本方法和常用算法，掌握計算機程序調試的基本技能，具有使用計算機解決實際問題的初步能力，也為學習後繼課程打下良好的基礎。
教育理論和教學實踐也已表明：計算機程序設計是一門具有知識性、技能性與應用性相結合為特征的課程。它立足於實踐，凡事都需要經過動手與體驗，在學習知識中動手，在實踐過程中學習知識。“Visual Basic程序設計”是實踐性很強的課程，學生對程序設計知識的掌握與動手能力的培養在很大程度上依賴上機的實踐。為了加強“Visual Basic程序設計”的實踐教學環節，以進一步培養學生的實際程序設計能力、實際解決問題的能力以及知識綜合運用能力，我們在《Visual Basic程序設計案例教程》主教材的基礎上，編寫了這本《Visual Basic程序設計上機指導與測試》輔導教材。
本書由上下兩篇組成。上篇為編程實踐與上機指導，精心設計了“Visual.Basic集成環境及簡單應用程序設計”、“常用控件程序設計”、“選擇結構程序設計”、“循環結構程序設計”、“數組應用程序設計”、“過程應用程序設計”、“菜單與對話框程序設計”、“多重窗體程序設計”、“鍵盤與鼠標事件過程程序設計”、“文件操作和輸出打印程序設計”及“Visual Basic應用程序開發”等11個編程實踐。下篇為知識理解與測試，內容按主教材的章節順序編排，每章包括典型考題分析與解答、自我測試兩部分內容，符合全國計算機等級考試對程序設計知識測試的要求，並附有自我測試參考答案。
本書由李勇帆任主編，肖湘愚、趙晉琴和廖瑞華任副主編。全書由李勇帆統稿並定稿。另外，還有王傑文、楊建良、田祖偉、王偉灘、肖傑、肖升、胡英、胡恩博、彭劍、劉琳、伍智平、李衛民、李裡程、李科峰、朱玨鈺、李俊英、張卓林、李靜、陳茜、許亮、鄭民纔、李衛東、曾玢石、姜敏、趙玉暉、席光偉等對本書大綱的修改、文字錄入、校對、資料的收集、插圖的繪制、程序實例的運行、調試、習題的演算等做了大量的工作，在此一並表示謝意。
本書除可作為高校“Visual Basic程序設計”課程的“上機指導”用書外，也可供各類程序開發人員進行自學及自我評測使用。
由於時間倉促，編者水平有限，書中難免存在疏漏之處，敬請廣大讀者批評指正。