本書立足幼兒園教育實踐，強調實用性、針對性、應用性、夠用性，選擇恰當的案例，全面闡述了幼兒園教育活動的基本理論、教育活動設計的一般原理，以及教育活動設計中的原則、目標、內容、過程、設計方案的規範格式，同時介紹了五大類幼兒園教育活動設計與指導的策略，以使學生能將理論與實踐相結合，提升學生設計和組織幼兒園教育活動的基本技能，促進學生專業能力的養成。
本書共6章，具體內容包括幼兒園教育活動設計概述、幼兒園五大領域的活動設計與指導、幼兒園園本課程的活動設計與指導、幼兒園建構式課程的活動設計與指導、能力實踐課程的活動設計與指導、幼兒園活動區的設計與指導。
本書可供學前教育專業教學使用，同時也可作為各級、各類學前教育工作者的教學參考用書。

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第一章幼兒園教育活動設計概述001
引入案例002
本章學習目標002
本章知識結構002
第一節幼兒園教育活動的基本理論002
一、幼兒園教育活動的含義002
二、幼兒園教育活動的特點002
三、幼兒園教育活動的類型004
四、幼兒園教育活動評價008
第二節幼兒園教育活動設計的基本原理014
一、幼兒園教育活動設計的含義014
二、幼兒園教育活動設計的基本原則014
三、幼兒園教育活動設計中目標的建構方式015
四、幼兒園教育活動設計中的內容選擇019
五、幼兒園教育活動設計的過程024
六、幼兒園教育活動設計方案的規範格式026
第三節幼兒園教育活動組織與指導的一般性策略029
一、觀察策略029
二、導入策略029
三、提問策略036
四、回應策略038
本章小結040
本章思考與實訓041

第二章幼兒園五大領域的活動設計與指導044
引入案例045
本章學習目標045
本章知識結構045
第一節健康領域活動設計與指導045
一、幼兒園健康領域活動的目標與內容045
二、幼兒園健康領域活動的設計步驟050
三、幼兒園健康領域活動的指導策略060
第二節語言領域活動設計與指導062
一、幼兒園語言領域活動的目標與內容062
二、幼兒園語言領域活動的設計步驟066
三、幼兒園語言領域活動的指導策略079
第三節社會領域活動設計與指導080
一、幼兒園社會領域活動的目標與內容081
二、幼兒園社會領域活動的設計步驟086
三、幼兒園社會領域活動的指導策略093
第四節科學領域活動設計與指導096
一、幼兒園科學領域活動的目標與內容096
二、幼兒園科學領域活動的設計步驟100
三、幼兒園科學領域活動的指導策略108
第五節藝術領域活動設計與指導111
一、幼兒園藝術領域活動的目標與內容112
二、幼兒園藝術領域活動的設計步驟116
三、幼兒園藝術領域活動的指導策略124
本章小結125
本章思考與實訓125

第三章幼兒園園本課程的活動設計與指導128
引入案例129
本章學習目標129
本章知識結構129
第一節幼兒園園本課程開發的背景129
一、幼兒園園本課程開發的理論背景129
二、幼兒園園本課程開發的實踐背景132
第二節幼兒園園本課程的基本理論133
一、幼兒園園本課程的含義133
二、幼兒園園本課程的類型134
三、幼兒園園本課程開發的特征135
四、幼兒園園本課程開發的理念138
五、幼兒園園本開發的內容142
六、幼兒園園本課程開發的問題與展望145
第三節幼兒園園本課程的活動設計與指導策略148
一、幼兒園園本課程的活動設計148
二、幼兒園園本課程的指導策略149
本章小結151
本章思考與實訓151

第四章幼兒園建構式課程的活動設計與指導154
引入案例155
本章學習目標155
本章知識結構155
第一節幼兒園建構式課程的基本理論155
一、建構主義課程的基本主張155
二、建構主義學習的基本特征159
三、建構主義教學模式160
四、建構主義理論對幼兒園環境創設的啟示163
第二節幼兒園建構式課程的內容特色163
一、兒童是課程的主體163
二、以新《綱要》為依據建構幼兒園課程166
第三節幼兒園建構式課程的活動設計與指導策略167
一、幼兒園建構式活動內容的選擇167
二、幼兒園建構式課程的活動設計169
三、幼兒園建構式課程的指導策略170
本章小結171
本章思考與實訓171

第五章能力實踐課程的活動設計與指導174
引入案例175
本章學習目標175
本章知識結構175
第一節能力實踐課程的理論基礎175
一、智能理論”為架構175
二、正視幼兒的學習特性——建構學習175
第二節能力實踐課程的內容特色176
一、體現教育部新《綱要》的精神176
二、主體統整，領域滲透176
三、發展幼兒八大智能177
四、凸顯地方特色178
五、配套完善，易於操作179
第三節能力實踐課程的活動設計與指導策略179
一、能力實踐課程的活動設計179
二、能力實踐課程的指導策略180
本章小結182
本章思考與實訓182

第六章幼兒園活動區的設計與指導186
引入案例187
本章學習目標187
本章知識結構187
第一節活動區的基本理論187
一、活動區的含義及其特征187
二、活動區的價值189
第二節活動區的設計190
一、活動區內容的設計191
二、活動區材料的設計192
三、活動區空間的設計197
四、活動區時間的設計199
第三節活動區的指導策略200
一、觀察策略200
二、“示範式”指導策略202
三、介入策略203
四、引導策略204
五、支持性策略204
六、其他指導策略206
本章小結207
本章思考與實訓207

參考文獻209