本書試圖在整個社會發展轉型的宏觀背景下，通過對教師專業發展政策演變的梳理、概括與反思，並在全景與主線相結合的基礎上對階段性的重點特征進行深入剖析，探究存在的問題；同時，在整個社會政治與經濟體制發展的觀照下，描述與反思長期以來教師專業發展的外在環境以及與政策相關的動態關繫。試圖從整體上建構起教師專業發展政策的宏大應然框架並進行反思與前瞻，著力在和諧社會建構的背景下，嘗試對政策內容與政策過程中存在的主要問題進行闡釋，立足歷史學、政策學和教育學的分析框架，同時發揮教師教育研究規約、yin領和促進中小學教師專業發展政策良好發展的重要作用，為教師專業發展政策的調整與革新找尋契入點與改進要素，以期豐富教師專業發展政策研究的理論與實踐。

吳文勝，女，杭州師範大學教育學院副教授，浙江大學教育學院博士。碩士生導師,?杭州市新世紀131人纔。主持教育部人文社會規劃課題、浙江省哲學社會規劃課題、浙江省教育科學規劃課題、浙江省社會科學聯合會課題、杭州市哲學社會科學規劃課題等。出版專著《教師發展與政治文化研究》（獨著），《教師與學生創新行為的發展》（合著，第二作者），參與若干書籍的編寫。在《教育研究與實驗》、《教育科學研究》、《教育理論與實踐》、《中小學管理》、《職業技術教育》等中文核心期刊上發表論文近30篇，其中有兩篇被人大復印資料全文轉載。