《中學教師教育觀念的發展研究》秉持理論思辨和實證研究相互驗證、互為支撐的理念,依循三步走的操作程式,對中學教師教育觀念的發展進行了研究。
《中學教師教育觀念的發展研究》包括三方面內容:首先是理論論證。運用交往實踐理論,從教育作為一種特殊的交往實踐活動出發,揭示出教師教育觀念的內涵與結構,確立了教師教育觀念發展研究的主要維度。第二是實證研究。通過調查問卷,對中學教師的教育目的觀、教育主體觀、教育客體觀、教育中介觀和教育評價觀的現狀與發展趨勢進行詮釋性解釋。第三是理論再解釋。在實證研究的基礎上,運用社會心理學的視角,采取“社會環境與個體”相互建構的分析框架,揭示出教師教育觀念的發展機制。教師教育觀念作為教師社會化的重要組成部分,其發展貫穿教師社會化發展的每一個階段。教師教育觀念在社會影響與個體認同交互作用中獲得發展。