第一章 緒論
第一節 研究背景
第二節 主要內容及技術路線
第三節 創新點
第二章 “微學習”相關研究綜述
第一節 “微學習”相關研究視域
一 網絡“微學習”研究的總體趨勢
二 網絡“微學習”的研究視域
三 各類團的主要研究內容
第二節 相關理論研究基礎
一 關於移動學習的研究
二 關於“微學習”概念的研究
三 關於“微學習”教育方式的研究
第三節 本章小結
第三章 “微學習”:媒介融合環境下終身學習的新理念
第一節 媒介融合下信息組織與知識創新的變革
一 融合:媒介的新生態
二 共享與共建:媒介融合下信息組織的新形式
三 協同與共生:媒介融合下的知識創新
第二節 未來學習的一種設想:“微學習
一 移動與泛在:新的知識獲取環境
二 連通與交互:新的學習模式
化與去中心化:知識傳播主體身份的融合
四 微型化與網格化:知識資源的存在模式
第三節 “微學習”的內涵與基本特征
一 “微學習”的內涵
二 “微學習”的特點
第四節 本章小結
第四章 “微學習”活動體繫:基於繫統論的視角
第一節 “微學習”活動體繫的構成要素
一 “微學習”活動的主體:學習參與者
二 “微學習”活動的客體:學習資源
三 “微學習”活動的支持要素:學習工具與環境
第二節 “微學習”活動的層次結構
一 “微學習”活動的總體結構模型
二 學習目標層
三 學習方案層
四 學習資源層
五 學習支持層
第三節 “微學習”活動的實現過程
一 “微學習”的超網絡結構及關繫挖掘
二 “微學習”活動的實現模式
三 “微學習”過程中知識場的形成與測量
第四節 本章小結
第五章 “微學習”參與者行為的影響因素:
基於SEM的實證分析
第一節 理論假設與建模
一 理論基礎
二 模型建構
……
第六章 基的“微學習”資源構建
第七章 “微學習”生態:學習環境的構建
第八章 媒介融合環境下“微學習”的組織與實現機制
第九章 “微學習”繫統的原型設計與構建
第十章 總結與展望
參考文獻
附錄“微學習”參與者行為的影響因素調查問卷
後記