教育文憑具有信號價值，但能否在中國勞動力市場中順利實現是社會各界關注的議題。基於篩選理論、勞動力市場分割理論和社會資本理論，利用全國性調查數據，采用多種計量經濟學方法，《中國文憑效應》繫統全面地測度了中國個人教育收益中的文憑效應，並探討在中國勞動力市場分割及家庭資本等外生干擾因素客觀存在的現實環境下，教育文憑的信號價值如何得以實現。

張青根，華中科技大學教育學博士後，管理學博士，美國哥倫比亞大學教育學院訪問學者。主持或參與國家自然科學基金項目、美國福特基金項目、全國教育科學規劃項目、教育部人文社會科學研究青年項目、博士後基金項目等課題近10項，在Asia Pacific Education Review，《教育研究》《高等教育研究》《中國高教研究》《教育與經濟》等SSCI或CSSCI期刊上發表論文近20篇，獲中國高等教育學會第13屆高等教育學優秀博士學位論文獎（全國僅5人）。主要研究方向為教育經濟學、高等教育管理和高等教育政策定量評估。

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第一章 緒論
第一節 問題的提出
第二節 研究意義
第三節 概念界定
第四節 文獻綜述
第五節 研究思路與方法

第二章 理論基礎與研究設計
第一節 篩選理論與教育文憑的信號價值
第二節 勞動力市場分割理論與教育文憑的信號價值
第三節 社會資本理論與教育文憑的信號價值
第四節 本書的理論分析框架
第五節 既有研究模型及其存在的問題
第六節 模型修正及本書所用模型設計
第七節 數據來源

第三章 教育信號與文憑效應
第一節 教育信號的類型與特征
第二節 文憑效應的層級差異
第三節 文憑效應的學科差異
第四節 文憑效應的質量差異
第五節 文憑效應的階段性差異Ⅰ：高校擴張前後
第六節 文憑效應的階段性差異Ⅱ：就業初期和工作後期
第七節 不同教育信號下的文憑信號價值表現

第四章 勞動力市場分割與文憑效應
第一節 勞動力市場分割的類型與特征
第二節 文憑效應的性別差異
第三節 文憑效應的部門差異
第四節 文憑效應的地區差異
第五節 文憑效應的職業差異
第六節 文憑效應的公司規模差異
第七節 不同勞動力市場分割下的文憑信號價值表現

第五章 家庭資本與文憑效應
第一節 家庭資本類型及對就業的干擾效應
第二節 父母教育程度與子女的文憑效應
第三節 父母工作單位與子女的文憑效應
第四節 父母職業類型與子女的文憑效應
第五節 家庭經濟水平與子女的文憑效應
第六節 不同家庭資本下的文憑信號價值表現

第六章 教育文憑信號價值的實現
第一節 教育信號特征是文憑信號價值實現的核心要素
第二節 勞動力市場特性決定文憑信號價值實現的場域特征
第三節 家庭資本可干擾文憑信號價值實現的動態過程
第四節 市場分割與家庭資本共存背景下文憑信號價值
實現的綜合模型
第五節 保障文憑信號價值實現的政策含義

第七章 結語
第一節 主要研究結論
第二節 創新與不足

參考文獻
後記

十一年前的2008年，華中科技大學出版社出版了一套由我主編的《21世紀教育經濟研究叢書·學生貸款專題》，主體內容集中在高等教育學生財政上，如學生貸款的運行機制，學生貸款的補貼，學生貸款的擔保等。五年前的2014年，中國社會科學出版社出版了一套也是由我主編的《高等教育財政研究繫列叢書》，主體內容涉及到公辦高校學費標準、學生貸款的社會流動效應、高校績效薪酬、政府財政支出責任、政府教育財政政策。可以看出，上述兩套叢書是密切關聯的，從時間序列看，研究內容上具有從高等教育學生財政向高等教育財政擴展的特點。2016年，我和我的團隊部分成員集體出版的《中國高校學生資助的理論與實踐》，向學術界和社會大眾集結報告了我們自1997到2016年20年間有關“高等教育學生財政”的研究。2019年的今天，在中國社會科學出版社的支持下，我主編的“教育經濟研究”繫列叢書開始出版。這是我從事高等教育經濟與財政繫列研究20多年來出版的第三套叢書。
我是1999年晉升的教授。自2000年開始以博士生導師的身份獨立招收博士研究生，至2019年已招滿20屆，到今天的2019年5月已獨立培養出66名博士，其中以“教育經濟學”和“高等教育管理”作為博士學位論文選題的人各一半，分屬於“教育經濟與管理”專業和“高等教育學”專業，畢業時分別獲得管理學博士學位和教育學博士學位。管理學博士學位獲得者大多在高等學校的公共管理學院工作，少量的在教育學院工作。研究教育經濟問題的博士們現今的主要研究領域為高等教育經濟與財政。
我本人具有跨學科的求學經歷和教學、科研工作經歷。求學上：本科專業是“77級”的機械制造與工程，在著名的華中工學院獲得工學學士學位；然後以在職人員身份攻讀華中理工大學的高等教育管理碩士，師從朱九思教授，1992年獲得教育學碩士學位；再然後考上了華中理工大學管理科學與工程專業的博士生，師從朱九思教授和黎志成教授，1997年獲得工學博士學位（也就是當今的管理學，1997年的管理學尚沒有從工學中分離出來）。指導研究生上：1998年開始在華中理工大學高等教育研究所的高等教育學專業招收碩士生；1999年開始輔助我的導師朱九思先生指導博士生；2000年經評審獲得高等教育學專業博士生導師資格並招生；2003年經評審獲得教育經濟與管理專業博士生導師資格並招生。多年來一直在兩個二級學科博士點（管理學的教育經濟與管理，教育學的高等教育學）招收博士生。教學上：多年裡承擔的教學課程也是跨在兩個專業中。面對教育經濟與管理專業博士生的“高等教育財政專題”；面對教育領導與管理專業的專業學位博士生的“國際高等教育發展”；面對來華博士留學生的“中國教育改革與發展”；面對兩個專業碩士生的“比較高等教育”後來是“高等教育管理的國際比較”；還參與博士生的“研究方法高級講座”課程的教學。科研上：多年來從事的科學研究也集中在這兩個專業中。涉及到教育經濟學研究領域，本人負責的科研項目有：“高等教育增值與畢業生就業之間的關繫——基於教育經濟學的理論分析與實證檢驗”、“中國學生貸款方案”、“學生貸款回收”、“學生貸款償還”、“中國全日制普通高校學生資助”、“國家開發銀行助學貸款業務發展戰略規劃”、“中國高校學費制度改革”、“開闢教育新財源”，“大學科研成本計量”和“中央高校財政撥款模式”等；涉及到高等教育管理研究領域，本人負責的科研項目有：“大學教師評價的效能”、“多校區大學管理模式”、“中國研究型大學形成與發展戰略”、“學術職業變革”、“高校教師質量提升”、“大學教師的近親繁殖”、“科技工作者家庭狀況”、“高校自主招生”和“高等教育中的雙一流建設”等。