《從道爾頓到杜郎口：百年來中國學校自學思想的演進研究》試圖探明從現代學校教育制度建立以來，我國學校自學思想的演變過程。通過梳理研究，本書稿將百年來中 國學校自學思想演進的歷程劃分為興起、分化、沉寂、復蘇、畸變、勃興、轉型、蛻變八個階段，認為百年來中國學校自學思想的演變呈現出螺旋式遞進的過程，這 一過程是“教”與“學”兩者博弈過程的反映，總體呈現出從重“教”向重“學”的轉向。認為學校教育制度重“教”輕“學”的痼疾是百年來中國學校自學思想演 變的根源，知識觀的變遷是影響學校自學思想演變的重要因素、課堂教學改革是學校自學思想演變的主線。

序言
前言
導論
第一節 研究緣起
第二節 概念界定
第一章 民國成立至五四運動前學校自學思想的興起
第一節 以“學”為中心的傳統教育體繫
第二節 現代學校教育制度的建立與自學精神的式微
第三節 自動、自學思潮的興起
第二章 五四運動至新中國成立前學校自學思想的分化
第一節 中西教育思想交彙雜糅的特殊時代背景
第二節 西方自學式教學模式在我國的盛行與本土化探索
第三節 對傳統自學精神的眷戀與書院復興
第四節 革命根據地重實踐的學校自學思想
第三章 新中國成立至教育大革命前學校自學思想的沉寂
第一節 教師主導地位的過分強調與對學生自學的貶抑
第二節 對以自學為特色的自學輔導教學和小組教學的討論
第三節 對民國時期自學式教學模式的批判
第四章 教育大革命至“文化大革命”前學校自學思想的復蘇
第一節 教學改革運動的興起與對學生學習自主性的倡導
第二節 毛澤東關於自學的談話及其影響
第三節 自學式課堂教學改革思想的短暫探索
第五章 “文化大革命”期間學校自學思想的畸變
第一節 “文化大革命”中學校自學思想走向畸形
第二節 學校自學思想畸變的危害
第六章 “文化大革命”結束至20世紀80年代末學校自學思想的勃興
第一節 自學能力的培養受到空前重視
第二節 教學改革實踐中對學校自學思想的探索
第七章 20世紀90年代學校自學思想的轉型
第一節 從人的整體發展的高度來觀照自學
第二節 主體性教學改革實驗中對自學的探討
第八章 新課改以來學校自學思想的蛻變
第一節 新課改以來學校自學觀的變化及影響
第二節 新課改中“重自學輕講授”相關問題的論爭
第三節 新課改中典型的自學模式及反思
第九章 百年來中國學校自學思想演進的總結與反思
第一節 百年來中國學校自學思想演進的特點
第二節 百年來中國學校自學思想演進的動因
第三節 對學校自學思想演進的理論反思
第四節 對推進學校自學的若干思考
結語
附錄 中國學校自學思想演進中各階段特征與關鍵詞
參考文獻
後記