《中國大學生思想政治理論課程觀研究》旨在高校思想政治理論課程改革的背景下，通過實證的方法從學習者的角度來探究大學生對“思想政治理論課程”的認識。研究發現，當前大學生持有四種類型的思想政治理論課程觀，即修身提升的觀念、社會適應的觀念、陳舊無用的觀念、強制灌輸的觀念。

吳揚，教育學博士，畢業於華南師範大學課程與教學論專業。現於鄭州師範學院教育科學學院工作。主要研究方向為課程與教學基本理論、教育觀念、教育評價。曾參與省部級、國際合作課題若干。在《全球教育展望》、《華南師範大學學報》、《教育科學研究》等CSSCI刊物上發表學術論文5篇。

第一部分緒論
第一章 研究的緣起
第一節 高校思想政治理論課程的改革
第二節 學生對課程的觀念是課程落實的關鍵
第二部分 研究的背景
第二章 課程觀的內涵與演變
第一節 課程觀的內涵解析
第二節 宏觀哲學層面的“主義式”課程觀
第三節 具體理論層面的“取向式”課程觀
第四節 小結
第三章 學生課程觀的認識與相關研究
第一節 學生課程觀研究的忽視
第二節 學生的課程觀與學生的學習
第三節 學生課程觀的相關研究
第四節 小結
第四章 高校思想政治理論課的沿革及其相關研究
第一節 高校思想政治理論課程的發展
第二節 高校思想政治理論課程相關的學生研究
第三節 小結
第三部分研究的方法與設
第五章 研究方法
第一節 研究的問題
第二節 研究視角的確定
第三節 資料收集方法的選擇
第六章 研究的設計
第一節 研究的思路
第二節 研究框架流程
第四部分研究的過程與發現
第七章 質的研究過程
第一節 畫圖指導語的確定
第二節 樣本的選擇
第三節 資料收集的過程
第四節 資料的初步整理
第五節 資料分析的策略與方法
第六節 研究質量檢驗
第七節 研究倫理
第八章 質的研究的結果
第一節 學生課程觀維度的確定
第二節 大學生的思想政治理論課程觀類型
第三節 大學生的思想政治理論課程觀類型特征概述
第九章 量的研究過程
第一節 問卷的編制
第二節 問卷的試測
第三節 正式問卷的施測和數據處理
第十章 量的研究的結果
第一節 問卷的信度與效度檢驗
第二節 大學生思想政治理論課程觀的調查結果
第三節 大學生思想政治理論課程觀的差異檢驗
第四節 基於思想政治理論課程觀的學生群體分類
第五部分 結論與討論
第十一章 研究結論與討論
第一節 當前大學生的思想政治理論課程觀及其現狀
第二節 對當前高校思想政治理論課程的反思及其建議
附錄
附錄1 畫圖圖紙
附錄2 “圖畫一說明一訪談”印素一覽表
附錄3 大學生的思想政治理論課程觀調查問卷
附錄4 大學生的思想政治理論課程觀調查問卷的分析統計結果
參考文獻
後記