第一章 班級管理概述
第一節 班級管理的內涵與特點
一 班級管理的內涵
二 班級管理的特點
第二節 班級管理的任務和內容
一 班級管理的任務
二 班級管理的內容
第三節 班級管理過程
一 班級管理過程的含義
二 班級管理過程的基本環節
第四節 班級管理的觀念與原則
一 班級管理的觀念
二 班級管理的原則
第二章 班級目標管理
第一節 目標管理概述
一 目標管理的概念
二 目標管理的特點
三 目標管理的優缺點
第二節 班級目標管理的意義與原則
一 班級目標管理的含義
二 班級目標管理的意義
三 班級目標管理的原則
第三節 班級目標管理的過程
一 班級目標構建
二 班級目標的實施和控制
三 目標成果的評價考核
第三章 班級組織建設
第一節 班級組織建設概述
一 班級組織的內涵
二 班級組織建設的意義
三 班級組織建設的要求
第二節 班級組織機構的建設
一 班級組織機構概述
二 班級組織機構的形式
三 班級組織機構的運行模式
四 班干部的選撥與培養
第三節 班集體建設
一 班集體的含義
二 班集體形成和發展過程
三 班集體的建設策略
第四章 班級制度管理
第一節 班級制度管理概述
一 班級制度管理的含義
二 班級制度管理的功能
第二節 班級制度管理的類型
一 常規制度管理
二 非常規制度管理
第三節 班級制度的建立過程
一 教師預先提出草案
二 師生共同討論決定
三 教師組織講解、示範和練習
四 重視反饋和調整修正
第四節 班規建立應注意的問題
一 與學校校規相配合
二 切合學生生活經驗
三 符合學生身心發展特點
四 突出原則性和可操作性
五 尋求家長的理解和支持
六 以正面措辭敘述為佳
第五章 班級學習管理
第一節 學生良好學習習慣的培養
一 培養學生哪些良好學習習慣
二 培養學生良好學習習慣的方法
第二節 培養學生的自學能力
一 培養自學能力的必要性
二 自學能力的結構和形成
三 自學能力的培養
第三節 學生學習方法的指導
一 引導學生選擇科學的學習方法
二 多種途徑向學生傳授學習方法
第四節 學習秩序管理
一 學習過程的秩序管理
二 課堂紀律管理
第六章 班級活動管理
第一節 班級活動概述
一 班級活動的含義
二 班級活動的特點
三 班級活動的意義
第二節 班級活動的內容與類型
一 班級活動的內容
二 班級活動的類型
第三節 班級活動設計的原則與藝術
一 班級活動設計的原則
二 班級活動設計的藝術
第四節 班級活動的組織與指導
一 組織與指導的內容
二 組織與指導的基本要求
三 組織與指導應注意的問題
第七章 班級日常管理
第一節 班級日常管理概述
一 班級日常管理的內涵
二 班級日常管理的意義
三 班級日常管理的內容
四 班級日常管理的關鍵期
五 提高班級日常管理實效性的措施
第二節 班級不同類學生的教育與管理
一 對優秀學生的教育與管理
二 對後進學生的教育與管理
第三節 班級偶發事件的處理
一 偶發事件概述
二 處理偶發事件的原則
三 處理偶發事件的方法與技巧
第八章 班級管理的新課題
第一節 對留守兒童的教育與管理
一 留守兒童的現狀
二 留守兒童教育存在的問題
三 班主任對留守兒童的教育管理策略
第二節 對沉迷網吧學生的教育與管理
一 學生沉迷網吧的原因
二 班主任的教育與管理對策
第三節 班級安全教育管理
一 班級安全教育管理的意義
二 班主任在班級安全教育管理中的責任
三 班主任實施班級安全教育管理的措施
第九章 班主任與班級管理
第一節 班主任的角色與職責
一 班主任是學生全面發展教育的實施者
二 班主任是班級活動的管理者
三 班主任是班級各種教育力量的協調者
第二節 班主任的基本素質
一 思想道德素質
二 知識能力素質
三 身體心理素質
第三節 班主任的自我發展
一 制訂自我發展規劃
二 重視專業理論學習
三 參與專業合作交流
四 進行教育實踐反思
五 從事班級課題研究
六 充分利用教育博客
參考文獻
