導論 社會主義核心價值觀——精神文明建設的思想靈魂
第一章 社會主義核心價值觀融入精神文明建設的必然性
一 精神文明建設領域存在的問題亟須核心價值觀的主導和引領
二 經濟全球化背景下發展趨勢所帶來的影響
三 資本主義意識形態對我國文化和精神文明建設的滲透和衝擊
四 提升國家軟實力，建設社會主義文化強國的客觀需要
五 促進社會主義現代化建設目標順利實現的必然要求
六 保持文化先進性，推進文化建黨的內在要求
第二章 中國共產黨探索精神文明建設實踐的歷史進程與基本經驗
一 中國共產黨探索精神文明建設實踐的歷史進程
二 中國共產黨探索精神文明建設實踐的基本經驗
第三章 社會主義核心價值觀與精神文明建設的統一性闡釋
一 社會主義核心價值觀與社會主義精神文明的辯證關繫
二 社會主義核心價值觀在精神文明建設中的主導和引領作用
第四章 社會主義核心價值觀融人精神文明建設的政策依據
一 堅持重在建設的文化方針
二 堅持“二為”方向和“雙百”方針
三 弘揚主旋律，提倡多樣化的文化發展方針
四 提倡同志式的批評、反批評和自我批評的方針
五 堅持古為今用、洋為中用、以我為主、為我所用的文化方針
六 堅持先進文化的前進方向，大力發展先進文化
七 在思想文化領域應重視劃清政策界限，引領社會思想的健康發展
第五章 社會主義核心價值觀融人精神文明建設的方法論
一 堅持現代與傳統的統一
二 堅持價值觀破與立的統一
三 堅持義與利的統一
四 堅持先進性與廣泛性的統一
五 與多樣的統一
六 堅持人文與科學的統
第六章 將社會主義核心價值觀融人國民教育之中
一 國民教育在社會主義精神文明建設中的作用
二 社會主義核心價值觀與國民教育
三 將社會主義核心價值觀融人校園文化建設之中
四 將社會主義核心價值觀融人教材體繫和課堂教學之中
五 將社會主義核心價值觀融入學生的社會實踐之中
六 著力構建學校、家庭、社會緊密協作的教育網絡
第七章 將社會主義核心價值觀融人群眾性精神文明創建活動之中
一 群眾性精神文明創建活動的內涵及特點
二 開展群眾性精神文明創建活動的理論根據
三 中國共產黨探索群眾性精神文明創建活動的歷史進程與基本經驗
四 群眾性精神文明創建活動對精神文明建設的重要意義
五 將社會主義核心價值觀融人群眾性精神文明創建活動之中
第八章 將社會主義核心價值體繫融人精神文化產品創作生產之中
一 精神文化產品的本質內涵及價值意蘊
二 馬克思主義關於精神文化生產的理論
三 精神文化產品創作生產的評價標準和原則
四 將社會主義核心價值觀融人精神文化產品的創作生產之中
第九章 將社會主義核心價值觀融人經常性的思想政治教育之中
一 思想政治教育是貫穿精神文明建設的一條紅線
二 社會主義核心價值觀與思想政治教育的統一性
三 科學構建以社會主義核心價值觀為主導內容的思想政治教育內容體繫
四 社會主義核心價值觀融人思想政治教育的科學方法
五 社會主義核心價值觀融人思想政治教育的基本路徑
第十章 以社會主義核心價值觀引領多樣化社會思潮
一 社會思潮的一般特點及功能
二 社會思潮對我國精神文明建設的影響
三 做好社會主義核心價值觀對多樣化社會思潮的引領工作
四 堅決抵制和批判錯誤思潮
主要參考文獻
後記

《社會主義核心價值觀融入精神文明建設問題研究》：
1964年，毛澤東針對中央音樂學院學生寫信反映社會上存在的“有些人迷戀西洋音樂，輕視民族音樂，對音樂革命化、民族化、群眾化有抵觸情緒”的問題，在信上專門作了“古為今用、洋為中用”的明確批示，指出要采取科學的態度正確對待古今中外一切文化遺產。另外，我們黨還提出了要尊重文化發展的客觀規律，利用規律為社會主義建設服務的思想。1961年周恩來發表了《在文藝工作座談會和故事片創作會議上的講話》，明確提出了“物質生產與精神生產”的概念和尊重精神生產規律的思想。在黨的這些正確方針與政策的指引下，我國在社會主義文化和精神文明建設方面取得了可喜的成就，極大地改變了我國的科學技術、文教衛生的落後面貌。然而，隨著我國在政策、路線方面“左”傾錯誤傾向的日益嚴重，整個社會進入到一個“以階級鬥爭為綱”的發展範式時期，社會主義文化和精神文明建設的發展在這一時期也不可避免地受到了衝擊和影響。這一時期，雖說黨在總體上代表著先進文化的前進方向，提出與制定了一繫列正確的文化發展方針與政策，在社會主義文化和精神文明建設方面也取得了一些成就，但在實際發展過程中，由於教條主義和“左”傾錯誤在黨的工作指導方針上逐步占據主導地位，思想文化領域也日益受其影響，意識形態領域的指導思想越來越左，因而出現了一繫列重大失誤，甚至發生了“文化大革命”那樣長時期的嚴重錯誤，給後人留下了深刻的教訓。我們黨在社會主義文化探索中出現的嚴重失誤開始於1957年的“反右派”鬥爭。隨著“反右派”鬥爭嚴重擴大化，“左”傾錯誤也逐漸泛濫開來。許多在“雙百方針”的鼓舞下“鳴”、“放”出來的意見，被認為是資產階級右派的猖狂進攻而遭到批判。1962年八九月間的北戴河會議和黨的八屆四中全會，使政治上的“左”傾路線得到進一步發展。片面強調階級鬥爭和反右擴大化首先反映在文化領域並逐漸擴大到整個文化界，把學術問題簡單等同於政治問題，許多學者、作家及其理論觀點和作品遭到猛烈批判，破壞了百花齊放、百家爭鳴的方針，阻礙了科學文化的健康發展。伴隨著“以階級鬥爭為綱”錯誤路線的形成和“無產階級專政下繼續革命”錯誤理論的確立，在思想文化領域的“左”傾錯誤越來越嚴重，最終導致了長達十年之久的“文化大革命”。全局性“左”的錯誤干擾，不僅在政治、經濟上造成了無法估量的損失，而且使整個社會主義文化和精神文明建設事業出現了停滯甚至倒退的局面。
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