《共軛與融通:職業教育學術課程與職業課程的整合研究》基於整體主義的哲學視野,采用理論研究與實證研究、歷史研究與現實研究、本土研究與國際研究相結合的技術路線,繫統探究我國職業教育學術課程與職業課程整合的繫列問題。首先,從現實需求、價值取向與核心概念三個層面闡述了課程整合的邏輯基礎;在此基礎上,繫統梳理了我國職業教育學術課程與職業課程整合的歷史嬗變與現實境況,並分別解讀與分析了經典課程模式整合的意蘊與特點;其次,從橫向維度歸納與剖析了美國、英國和德國三個發達國家職業教育學術課程與職業課程整合的豐富經驗與模式機理;基於我國的現狀和國際的經驗,分別從課程目標、課程模式和課程教學三個維度為我國職業教育學術課程與職業課程的整合提出了建議性策略。但由於歷史延伸較長、地域跨度較大、主題範圍較寬,很難對具體的問題提出有深刻的見解。對此,將在後續的研究中進一步深化。