設計作為一種智慧的溝通形式，通過創新實踐塑造、營構著我們的生活方式，延伸著我們的視野、情感和價值觀，講述著人類的故事。設計思維與方法的研究，正是對設計行為內在驅動力、外在行為方式的探究。
《西北師範大學青年文叢：設計思維與方法》以案例分析、問題研究為主，理論闡釋為輔，通過引入不同的學術觀點，探究設計理論研究的科學性和開放性。以附錄的形式列舉設計相關法律、法規和行業規範文本案例，作為設計方法的必要補充，保障設計創新與實踐規範的統一。

張學忠，敦煌人。曾就讀於西北師範大學美術繫和西安美術學院設計繫，1995年6月獲美術教育學士學位並留校任教。2001年至2007年就讀於清華大學美術學院攻讀現代設計理論研究碩士學位和視覺藝術理論研究博士學位。2012年入選中國美術家協會中國青年美術家海外研修工程赴澳大利亞訪學。現為西北師範大學美術學院教授、碩士生導師。主要研究成果包括專著《從繪畫到設計》《視覺生產力》《藝術設計賞析》《設計色彩》等，及多篇（幅）創作實踐作品和學術論文。

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引言

第一章 設計思維與方法綜述
第一節 目的和意義
第二節 內容、特點和規律
第三節 方法

第二章 設計的感覺
第一節 悅目動心的設計
第二節 有意味的形式
第三節 創造的進化
第四節 本章小結

第三章 設計的邏輯
第一節 理性設計
第二節 設計邏輯
第三節 設計科學
第四節 本章小結

第四章 設計的理論
第一節 設計的倫理
第二節 設計的法理
第三節 設計的道理
第四節 本章小結

第五章 設計的方法論
第一節 廣義設計科學方法論綜述
第二節 科學主義方法
第三節 藝術主義方法
第四節 商業主義方法
第五節 本章小結

第六章 設計的創新
第一節 關於創造性思維
第二節 關於設計創新
第三節 關於批判精神
第四節 關於知識創新和方法創新
第五節 關於理想主義精神

附錄一 中華人民共和國著作權法
附錄二 中華人民共和國專利法
附錄三 中華人民共和國專利法實施細則
附錄四 中華人民共和國商標法
附錄五 中華人民共和國廣告法
附錄六 中華人民共和國反不正當競爭法
附錄七 國家科學技術獎勵條例
附錄八 行業規範案例

參考文獻
後記

設計作為一種智慧的溝通形式，不僅是對人類生活方式的營構和意義的探究，並通過創新實踐延伸著我們的視野、情感和價值觀，講述著人類的故事。在今天，設計除了助力產業發展、商業營銷，服務日常生活，以及增加就業等功利性的功能之外，也是體現文化身份、品味格調、審美趣味的創意形式，甚至體現一個民族、國家、企業創新能力的標尺。在學校教育中，設計教育也往往作為創新能力培養的重要途徑。
人類的設計歷史源遠流長，當原始人為了有效獵取食物而精心選擇石塊、木棒等工具時，設計與生產制作融為一體的設計活動就開始了。隨著時代的變遷尤其是自工業革命以來，設計與制造的分工和設計活動的職業化，完成了設計的現代化轉型，設計消費已經不完全是原始時代、農耕時代的手工制品，專業化、標準化、批量化的工業生產奠定了我們今天所謂“設計”概念的基礎。伴隨著計算機技術的發明和計算機輔助設計的發展，以及3D打印技術的出現，設計思維與方法再次發生變化，設計與制造的一體化，儼然又成為新的發展趨勢。把設計當作新興的交叉學科和描述性的研究對像，始於1969年赫伯特.A.西蒙（Herbert Alexander Simon）提出的設計科學概念，並在其著作《人工科學》中做了重要補充，使設計科學體繫基本上得到確立。赫伯特宣稱“在相當大的程度上，要研究人類便要研究設計科學。它不僅是技術教育的專業要素，也是每個知書識字人的核心學科”。
設計科學發展的今天，其研究領域涉及認知心理學、人類學、人工智能、社會學、經濟學、藝術學等學科，使設計科學在吸納了眾多其他學科知識的基礎上，也期待向其他學科輸送養分。為此，對設計技能和方法及其過程的研究必然成為一個重點。從設計科學的角度來說，人類所創造的精神財富與物質文明無不包含著設計思維和方法的發展成果，歷次技術革命的大量創造發明與發現也總是伴隨著人類設計思維觀念和方法論的變革，並反饋促進了科學向更高階段發展，加之近代科學整體化、交叉化與數學化的發展趨勢，使得總結和梳理現代設計思維與方法顯得尤為必要。然而，設計與我們日常生活之間的聯繫如此密切，以至於我們無法有足夠的距離來辨識它，總結和梳理設計的思維與方法並不容易。