前言
幼兒園管理涉及幼兒園工作的方方面面,如保教工作、環境創設、安全工作、人員聘用與培訓等。科學合理的幼兒園管理是幼兒園各項工作有效運行的保證,是實現幼兒園教育目標的前提和基礎。掌握幼兒園管理知識、巧妙運用幼兒園管理的技能與技巧,是幼兒教育工作者,尤其是幼兒園管理者開展管理工作的必備素質。近幾年,我國幼兒教育相關 領域的政策法規陸續頒布,如《幼兒園教師專業標準 (試行)》 《3—6歲兒童學習與發展指南》以及《幼兒園工作規程》等。加之國家全面二孩生育政策的落實、新一輪學前教育三年行動計劃的開展,這些都推動幼兒教育的發展翻開嶄新的一篇。在此大環境下如何順應時代發展的潮流、抓住機遇、實現幼兒園的有效管理,成為廣大幼兒教育工作者尤其是幼兒園管理者亟需思考的問題。當前幼兒園管理還存在定一定程度的問題。細致梳理幼兒 園管理相關的理論知識和實踐經驗,編寫一本緊跟時代發展潮流、繫統完整並具有較強實用價值的幼兒園管理方面的教材實屬必要。鋻於此,筆者組織團隊,結合自身從事幼兒園 管理領域的科研與教學工作的若干理論思考和實踐經驗,參考相關的幼兒園管理文獻資料,在力求凸顯國家最新幼兒教育政策法規精神的基礎上,編寫了 《幼兒園組織與管理》這本教材。
本教材從當前幼兒園管理中的問題出發,結合幼兒園教育工作者的實踐經驗與興趣需要,融合學前教育管理的最新理念,編寫了幼兒園目標與管理過程、組織與制度管理、保教工作管理等共八章內容。每一章由本章導航、主體內容、案例以及課後習題等模塊組成。這些模塊的優化組合凸顯了本教材的四大特色———時代性、理論性、可讀性與實踐性。首先,時代性。本教材在編寫過程中參考了國家近幾年頒布的幼兒教育相關文件,並結合幼兒園管理方面最新科研成果與實踐經驗。其次,理論性。本教材的編寫是建立在團隊成員多年從事幼兒園管理領域的科研、教學與實踐基礎之上,加之廣泛參考各學者有關幼兒園管理方面的權威書籍、期刊、論文等,力求保證理論的典型性與權威性。再者,可讀性。本教材在編寫過程中注重教材的生動性與形像性,以保證教材的可讀性。每一章節對應的知識點下面,我們特意安排了 “拓展閱讀”和 “身邊的故事”等欄目,不僅能引發
讀者的興趣,更有助於擴展讀者的知識、加深讀者對章節內容的理解。最後,實踐性。理 論源於實踐,最後要歸於實踐,實踐是理論的目的和歸宿。在理論闡述的同時,本教材通過在每一章節中插入大量生動形像的案例,幫助讀者加深對於章節知識的理解,引發讀者的深入思考,做到理論聯繫實際。此外,每一章結束,我們還設計了 “做一做”“想一想” “試一試”等練習題,以幫助讀者鞏固所學知識,更好地做到理論聯繫實際。
特別需要指出的是,本教材是集體力量與智慧的結晶,主要編寫人員如下:緒論由合 肥師範學院何婧編寫;第一章由漳州城市職業學院黃瑾編寫;第二章由華東師範大學雷妍、左志宏編寫;第三章由華東師範大學左志宏編寫;第四章由上海市浦東新區康弘幼兒園徐玉傑編寫;第五章由上海市嘉定區天恩幼兒園李雪飛編寫;第六章由北京師範大學郭絨編寫;第七章由北京師範大學郭絨編寫;第八章由上海市浦東新區康弘幼兒園徐玉傑編寫。本書在編寫過程中得到了華東師範大學學前教育繫、上海市嘉寧區天恩幼兒園、上海 市嘉定區天恩幼兒園、漳州市機關幼兒園的大力支持,同時,中國人民大學出版社王雪穎編輯對本書的編寫給予了細致溫暖的關心與幫助,在此一並感謝。此外,本書的編寫還參考了相關的書籍、期刊,在此對相關作者表示衷心的感謝!
由於編者能力所限,書中難免存在疏漏與不當之處,懇請同行與讀者批評指正。
本教材可供學前教育專業本科生、專科生以及中等職業學校學生作為教材使用,也可為學前教育工作者在日常的教學、科研以及實踐工作提供借鋻與參考。
左志宏
2020年5月
