《統計基礎（第二版）/21世紀高職高專會計類專業課程改革規劃教材》共九個模塊。每一個模塊都分為不同的工作任務，每個任務下安排了任務導入、任務分析及相關知識與拓展。一個模塊介紹統計的基礎理論，讓學生首先從感性上了解統計的含義，第二至第八個模塊按照統計工作的基本程序“統計設計-統計調查-統計整理-統計分析”設置，讓學生了解一項完整的統計工作是如何開展的。第九個模塊介紹了統計分析報告的撰寫，是統計工作的最終成果。

張俊清，遼寧農業職業技術學院教師，現任會計教研室主任。以會計、統計教學和研究見長，具有多年教育教學和科研工作經驗，近年來承擔的主要課程為《基礎會計》《財務會計》《成本會計》《統計基礎與應用》等。2015年獲“2014-2015年度遼寧省職業技術教育學會優秀科研成果三等獎”，為主要參加人，2015年參與的課題獲遼寧省科技進步二等獎，2015年參與的課題獲營口市政府社會科學一等獎。

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模塊一 認識統計
任務一 認識統計
任務二 了解統計工作的基本程序
任務三 了解統計學的分類及其基本方法
任務四 了解統計學中的基本概念
任務五 熟知常用統計軟件

模塊二 統計調查
任務一 設計統計調查方案
任務二 設計調查問卷
任務三 搜集統計數據
任務四 認識統計調查誤差

模塊三 統計整理
任務一 認識統計整理的步驟
任務二 整理統計數據
任務三 形成統計圖表
任務四 運用Excel進行統計整理

模塊四 綜合指標分析
任務一 運用總量指標反映事物的絕對規模
任務二 運用相對指標反映事物的相對關繫
任務三 運用平均指標反映事物的集中趨勢
任務四 運用標志變異指標反映事物的離散趨勢
任務五 運用Excel進行綜合指標分析

模塊五 時間數列分析
任務一 認識時間數列
任務二 運用時間數列的水平指標分析
任務三 運用時間數列的速度指標分析
任務四 運用時間數列進行趨勢分析
任務五 運用Excel進行時間數列分析

模塊六 統計指數分析
任務一 認識統計指數
任務二 編制綜合指數
任務三 編制平均指數
任務四 運用統計指數體繫進行因素分析
任務五 運用Excel進行統計指數分析

模塊七 抽樣推斷分析
任務一 認識抽樣推斷
任務二 參數估計
任務三 運用Excel進行抽樣推斷分析

模塊八 相關與回歸分析
任務一 認識相關分析
任務二 認識回歸分析
任務三 運用Excel進行相關與回歸分析

模塊九 認識和撰寫統計分析報告
任務一 認識統計分析報告
任務二 撰寫統計分析報告

參考文獻

日常生活中，我們經常會聽到工業統計學、農業統計學、物理統計學、生物統計學、醫藥 統計學、人口統計學、空間統計學等，這樣與統計學交叉的學科特別多。另外，任何一個 行業，隻要涉及收集和處理數據，那麼統計學在其中必然發揮著重要的作用。可以說，統 計是適用於所有學科領域的通用數據分析方法，是一種通用的數據分析語言。它能研究各 種數據，通過對數據的整理和分析，我們能夠獲取必要的信息，而這些信息有助於我們在許多場合中做出更為正確的決策。

其中，統計在經濟管理中的作用更加明顯。如在一個完整的企業經營活動中需要開展 市場調查、進行市場預測和市場分析、調整企業經營策略、對產品質量進行監測與控制 等。企業隻有運用統計方法纔能更加深刻地認識和了解市場，從而在市場競爭中提升競爭能力。再如會計活動中的審計行為:會計師事務所在對其客戶進行審計時，需要確定客戶 的資產負債表中所顯示的應收賬款的數量是否公正地體現了實際的應收賬款的數量，通 常，應收賬款的賬目數量很大，要審查和驗證每個賬戶既費時又費錢。在這種情況下，通 常的做法是審計人員選擇賬款的一個子集，即樣本，這時采用的就是統計中的抽樣推斷方 法。審查過抽樣賬款的正確性後，審計人員就可以通過樣本推斷出客戶的資產負債表中所顯示的應收賬款的數量是否是可以接受的結論。

本書是高等職業教育經濟管理類專業的教學用書，是編者在從事多年統計教學及統計工作實踐經驗的基礎上編寫的。本書面向高等職業教育的實際情況，從學生實際出發，充分吸取統計改革的新經驗和新成就，強調統計方法的工具性和實用性，以理論夠用為原則，既避開繁雜的理論論證與推導，又繫統完整地闡明統計學的科學思想和方法，達到《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》提出的深化教育改革、增強學生實踐能力、推動現代信息技術與教育教學深度融合的要求。
本書在編寫的過程中突出以下特色：
（1）以工作任務為導向。
本書結合高職高專教學的特點，以培養學生統計能力為目標，以統計工作過程“統計設計統計調查一統計整理 統計分析”為主線，設計了九個模塊，包括：認識統計、統計調查、統計整理、綜合指標分析、時間數列分析、統計指數分析、抽樣推斷分析、相關與回歸分析、認識和撰寫統計分析報告。每個模塊細分成多個不同的任務，引導學生逐步完成，最終達到相應的知識目標和能力目標。每個任務包括任務導入、任務分析和相關知識與拓展。結合內容，書中穿插了大量的例題。每個模塊的最後都設置了模塊小結、拓展閱讀及技能訓練。本書結構設計合理，重在培養學生幾大基本能力：調查方案設計能力、調查資料收集能力、整理與分析能力、統計分析報告撰寫能力和創造性運用資料能力。
（2）強化技能提升。
本著簡明適用的原則，從基礎理論入手，從數據出發，以統計數據處理和分析為核心，結合實例講解統計方法，注重學生技能的提升。教材中模塊三到模塊八的最後一個任務結合Excel軟件介紹統計分析的基本方法，包括數據的收集、整理，圖表的編制和數據的基本分析等，使學生能在掌握統計理論知識的基礎上會用計算機進行操作，得以從大量枯燥的數據中解放出來，也能增加學生學習統計的興趣。
（3）通俗易懂，具有可讀性。
本書對涉及的公式不強調推導過程，對能夠用Excel軟件分析的內容不強調記憶理論公式，而注重於利用計算機進行操作與分析的能力。對計算機無法直接分析的內容，強調巧妙記憶法，整體上不使讀者產生枯燥的感覺。通過文、圖、表、實例的有機結合，將讀者帶進真實的統計世界，增加本書的實用性、可讀性。
本書由遼寧農業職業技術學院張俊清、邱學林擔任主編，負責擬訂編寫教材的大綱，同時負責對全書的總纂及統稿。營口理工學院綦穎負責全書的主審工作。具體的編寫分工如下：模塊一、模塊四、模塊五由張俊清編寫，模塊二由費琳琪（遼寧農業職業技術學院）編寫，模塊三由徐玉萍（遼寧農業職業技術學院）編寫，模塊六、模塊七由邱學林編寫，模塊八由趙峰松（遼寧農業職業技術學院）編寫，模塊九由曲延俊（營口統計局）、陳濤（遼寧職業學院）編寫。
在本書的編寫過程中編者參閱了大量相關資料，在此對相關作者表示誠摯的感謝！本書的編寫得到了遼寧農業職業技術學院有關領導和老師的大力支持，在此一並表示感謝。同時由於編者能力有限，書中難免有不當和疏漏之處，懇請讀者批評指正。