一 概 述
研究範圍
本研究中的成人教育是指各級各類學歷和非學歷教育中具有成人教育屬性的教育層次、機構類型。本研究中的省域是指我國(不含港澳臺地區,下同)的31個省級行政區劃（參照《中國統計年鋻》的表述方式，采用其簡稱），包括北京、天津、河北、山西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、 江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、海南、重慶、四川、貴州、雲南、西藏、陝西、甘肅、青海、寧夏、新疆。由於現有教育統計資料中不包含我國香港、澳門、臺灣地區的成人教育數據，因此本研究對我國香港、澳門、臺灣地區的成人教育競爭力不作討論。本研究的時間節點設定為“十一五”時期，即2006—2010年。
研究內容
本研究分為三部分。 一是省域比較，主要呈現2006—2010年省域成人教育競爭力、成人教育規模競爭力（成人教育存量 規模、成人教育校均規模）、成人教育保障競爭力（成人教育師資保障、成人教育設施保障、成人教育經 費保障）、成人教育機會競爭力（成人教育參與機會、成人教育完成機會）、成人教育質量競爭力（成人教育培養質量、成人教育培訓質量）、成人教育效益競爭力（成人教育掃盲效益、成人教育素質效益、成人教育示範效益）標準化值的即年比較排名情況。
二是省域情況，主要呈現2006—2010年省域成人教育競爭力、成人教育規模競爭力（成人教育存量規模、成人教育校均規模）、成人教育保障競爭力（成人教育師資保障、成人教育設施保障、成人教育經費保障）、成人教育機會競爭力（成人教育參與機會、成人教育完成機會）、成人教育質量競爭力（成人教育培養質量、成人教育培訓質量）、成人教育效益競爭力（成人教育掃盲效益、成人教育素質效益、成人教育示範效益）標準化值和排名的跨年發展情況。
