《舞蹈基礎教程/實踐應用型學前教育專業精品教材》依據舞蹈課程教學要求編寫，首章幼師專業舞蹈認知，主要介紹舞蹈的起源、發展、特性、分類，幼師專業舞蹈課程學習目標和內容等基礎理論知識；第二章舞蹈基礎訓練，包括芭蕾、中國古典舞基礎訓練；第三章中國民族民間舞蹈，包括漢族、藏族、蒙古族、維吾爾族、傣族等五部分內容，介紹其舞蹈概況、動律及典型的代表性組合；第四章幼兒舞蹈教學部分，包括幼兒舞蹈的特點及分類、教學內容及教學方法等方面的內容；第五章幼兒舞蹈的創編；第六章講解幼兒舞蹈欣賞，對幼兒舞蹈的審美特征、幼兒舞蹈賞析步驟、及優秀作品進行了有選擇性的介紹。

1. 郭麗萍，河南省幼兒師範學校（河南女子職業學院）校長，高級講師，河南省教育繫統先進工作者，河南省教育廳優秀教育管理人纔。獲得***、省級中等職業學校文明風采和省級技能競賽一、二等獎輔導教師15次、省級優質課輔導教師一、二等獎4次。主要講授“舞蹈”、“舞蹈創編”等課程。參與編寫的教材有《舞蹈創編方法與訓練技巧研究》《音樂基礎與欣賞》。
2. 張延鳳，河南省幼兒師範學校（河南女子職業學院）音樂學院副院長，舞蹈教研負責人，省優秀教師，省中等職業學校教學名師。任教多年來，堅守教學第一線，主要講授《舞蹈基本功訓練》《民族民間舞》《幼兒舞蹈》《幼兒舞蹈創編》《舞蹈賞析》等課程教學，參與編著教材有《舞蹈的編導理論與技法》《音樂欣賞》《音樂》。"

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第一章幼師專業舞蹈認知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．001


第一節舞蹈的概念……………………………………………………… 002
第二節舞蹈的起源與發展……………………………………………… 003
第三節舞蹈的藝術特性………………………………………………… 007
第四節舞蹈的分類……………………………………………………… 008
第五節幼師專業舞蹈課程……………………………………………… 014

第二章舞蹈基礎訓練．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．019


第一節基本功訓練……………………………………………………… 020
第二節芭蕾舞基礎訓練………………………………………………… 034
第三節中國古典舞基礎訓練…………………………………………… 043

第三章中國民族民間舞蹈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．059


第一節藏族舞蹈………………………………………………………… 060
第二節蒙古族舞蹈……………………………………………………… 069
第三節東北秧歌………………………………………………………… 078
第四節傣族舞蹈………………………………………………………… 088
第五節維吾爾族舞蹈…………………………………………………… 097

第四章幼兒舞蹈與教學．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．107


第一節幼兒舞蹈的特點及表現形式…………………………………… 108
第二節幼兒舞蹈基本舞步……………………………………………… 109
第三節幼兒舞蹈教學…………………………………………………… 112


第五章幼兒舞蹈創編．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．117


第一節幼兒舞蹈常用創編方法………………………………………… 118
第二節幼兒園常見舞蹈形式的創編…………………………………… 126

第六章幼兒舞蹈賞析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．137


第一節幼兒舞蹈的審美特征…………………………………………… 138
第二節幼兒舞蹈賞析步驟……………………………………………… 139
第三節幼兒舞蹈作品欣賞示例………………………………………… 141

參考文獻．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．153

作為一種藝術形式，舞蹈和我們的生活緊密相連，在生活中隨處可見。清晨，
在街心公園或城市廣場，伴著錄音機播放的音樂，中老年人跳起了健身舞，或者扭
起了大秧歌：晚間，在劇場可以看歌舞晚會或舞劇演出。每逢佳節，農村的社火、
花會，城鎮的廟會、遊園會、聯歡會，都離不開各種各樣的舞蹈；電視裡也經常播
放各種題材、體裁和形式的舞蹈或舞劇節目；也有不少幼兒園，把孩子們跳民族民
間舞蹈作為對孩子們進行愛國主義教育的手段；一些大、中學校和廠、礦文藝團體
也經常舉辦舞會或組織業餘舞蹈團體演出。可以說，舞蹈就在我們的身邊。

舞蹈是以經過提煉、組織、美化了的人體動作為主要表現手段，表現人們的情
感和思想，反映社會生活的一種藝術。從舞蹈作品訴諸欣賞者的感覺特點來看，它
是一種綜合了聽覺（時間性）和視覺（空間性）的表演藝術。

本書依據《幼兒園教師專業標準（試行）》《學前教育專業舞蹈課程標準》等相關文件，由師範學校一線舞蹈教師在多年教學實踐基礎上，參考、借鋻幼師專業相關舞蹈教材編寫而成。本書集專業性和實用性於一體，可供學前教育專業三年制大專、保育專業三年制中專、幼兒園在職教師及舞蹈愛好者參考使用。
本書依據舞蹈課程教學要求編寫，共分六章：第一章幼師專業舞蹈認知，主要介紹舞蹈的起源、發展、特性、分類，幼師專業舞蹈課程學習目標和內容等基礎理論知識；第二章舞蹈基礎訓練，包括芭蕾舞和中國古典舞基礎訓練；第三章中國民族民間舞蹈，包括東北秧歌、藏族舞蹈、蒙古族舞蹈、維吾爾族舞蹈、傣族舞蹈等五部分內容，介紹其舞蹈概況、動律及典型的代表性組合；第四章幼兒舞蹈與教學，包括幼兒舞蹈的特點及表現形式、基本舞步、教學內容及教學方法等方面的內容；第五章幼兒舞蹈創編，對幼兒舞蹈常用的創編方法與形式進行了介紹；第六章幼兒舞蹈賞析，對幼兒舞蹈的審美特征、幼兒舞蹈賞析步驟，以及優秀作品進行了有選擇性的介紹。
本書具有以下特點：
1.體繫完整。從舞蹈基礎知識到課堂實操訓練，從基本體態到形成的不同舞蹈組合，從課前教學目標到評價，從民族民間舞蹈到幼兒舞蹈，從優秀作品賞析到相關優秀編導介紹，從“跳”舞蹈到“編”舞蹈，涵蓋了美育的各個環節（感受美、表現美、欣賞美、創造美）。
2.實用性強。針對幼師的專業特點，挑選了難易適中的舞蹈組合，既區別於專業的舞蹈表演，又有舞蹈表演的規範性；言簡意賅，重點突出，便於學習者理解；重點部分以小錦囊的方式進行提示、分析，便於學習者準確掌握。
3.注重培養學生的綜合素養。書中的知識拓展、舞蹈賞析等環節，既拓寬了學生的視野，又把課程思政內容融於其中，有利於提高學生的綜合素養。
本教材配有演示視頻二維碼，學生通過掃描二維碼可以欣賞相關舞蹈。
由於編寫時間短，本教材難免存在不足之處，望各位同行積極給予批評指正！