本書依據大學語文的教學大綱與要求，以提高學生的人文素質和文化素質為目的，按專題甄選文學作品。對所選篇目的作者及寫作特色均作了簡要介紹，並有較詳細的注釋，同時設置了分析題以啟發學生對文本的認識。

楊柳，碩士,畢業於吉林大學中國古代文學專業,現四川工程職業技術學院副教授,從事高職語文、應用文寫作的教學十多年，發表論文、散文等20多篇，曾參編《口纔與寫作》、《大學語文》等教材的撰寫。

第一章 逝者如斯夫———傾聽生命的聲音
我的世界觀 愛因斯坦
祖父 蕭紅
世界上最疼我的那個人去了（節選） 張潔
論快樂 錢鍾書
做最優的選擇 李克維
失敗的好處和想像的重要性 J．K．羅琳
第二章 西出陽關無故人———古典長廊
秋水時至 莊子
莊子注·序 郭像
別賦 江淹
李白詩兩首 李白
李白詩賞析 瀋祖棻
明月皎夜光 《古詩十九首》
白頭吟
浪淘沙·簾外雨潺潺
項脊軒志 歸有光
陳情表 李密
觸龍說趙太後 《戰國策》
鄭伯克段於鄢 《左傳》
諫逐客書 李斯
第三章 遠近高低各不同———一吐為快
再會 包天笑
十可惜 李廷機
第四章 道可道———哲學
沉思錄（節選） 馬可·奧勒留
純粹理性之理想（節選） 康德
查拉圖斯特拉如是說（節選） 尼采
影的告別 魯迅
第五章 為有源頭活水來———讀書之法
與弟香亭書 袁枚
濰縣署中寄舍弟墨第一書 鄭燮
第六章 最是人間留不住———小說
追憶似水年華（節選） 馬賽爾·普魯斯特
我是貓 夏目漱石
傷逝———涓生的手記 魯迅
小城三月 蕭紅
第七章 世情練達皆文章———話劇
雷雨（節選） 曹禺
我怎樣寫《屈原》 郭沫若
附 錄 文學常識
參考書目

在《雙城記》 的開篇，狄更斯這樣寫到，“這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代；這是明智的時代，這是愚昧的時代；這是信，這是懷；這是光明的季節，這是黑暗的季節；這是希望的春日，這是失望的鼕日；我們面前應有盡有，我們面前一無所有；我們都將直上天堂，我們都將直下地獄。”
套用這樣的句式，可以說這是一個信息忽如一夜春風鋪天蓋地疾馳而來的時代，同時也是一個需要我們有的放矢地進行甄別的時代，如向陽花木易為的春日，如溫怡如酒的鼕夜，促膝明月樓，許多曼妙的文字溫馨了我們的歲歲年年，我們走馬觀花般，或許偶然領略到隻言片語，我們的生活便大相徑庭了。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特，”文，源於個，社，我們始終堅信，終有一些矢志不渝的思想，會帶給不同時代的人同樣的美好，那是生活本身意蘊使然。大學之“大”在圖書，“大”在視野，“大”在心境，縱觀汗牛充棟的作品，似乎終究離不開生活的主題，她們似向世人昭然一種信仰，一種遭遇，行走於時間迥遠浩瀚的長廊裡，邂逅關於時光的蜚短流長，無論正值少年的你，還是年華輾轉，更適合以一種閑適的心態閱讀生命，閱讀自己，這種“閑適”非學習態度上的漫不經心，而是讀書觀念的轉化——從不置可否的機械學習，到如今的興趣攝取——方是成長，當我重新溫習那些久遠的詩篇，不禁有種似曾相識的寬慰，我試圖從紛至浩繁的圖書裡精簡些許精彩的橋段，以期在盡短的時間裡領略、成長、成熟，從字裡行間裡領略一種關於生命本質的東西，關於世界觀、人生觀、價值觀，謹以這樣的篇章獻給駕鶴西遊多年的奶奶和媽媽。此外，感謝小劉編輯的認真和熱情，纔促成了這冊書的形成，更感激所有有故事的普通人，是她們給予我們生的開闊，和活的韻味，我們纔諦聽到不同的聲音，在此岸和彼岸的渡口，在落日消融的時分……
教材的學習，是有時間段的，但人生沒有，無論哪個階段，都需要不斷汲取精髓。這也恰是本書撰寫的初衷，千百年來流傳至斯的文章，或許末了我們注意到的僅是一鱗半爪，但即便是這樣貌似微不足道的字句，卻很可能是一位作家或詩人一生的凝練，所有尋常文字，透溢出生命最初和最終的感動，那些淋漓的字句如歌如訴——此間蔓花飛舞，此間野雲無暇，青鳥自此匿跡，而水月自此洞穿，願我們共行修習，長相精進！