《創業基礎與訓練/21世紀高職高專規劃教材·通識課繫列，普通高等職業教育“十三五”規劃教材》針對當前新的創業形勢，以及大學生的特點，從創業形勢及政策、創業計劃書撰寫、公司注冊、公司運營等多方面進行了深入淺出、由點到面、循序漸進的闡述，幫助大學生客觀、科學、繫統地認識創業、學會創業，具有較強的時代性、實用性、指導性和可操作性。
該書在教材功能定位、教材內容選擇、教材內容組織和教材內容呈現等方面都極具特色。在教材功能定位方面，該書主要針對全體學生開展創新創業教育，對已經開展創業實踐的學生進行企業經營管理方面的訓練。在教材內容選擇方面，該書是以培養學生創業能力為主線的基礎性教材，涵蓋六章內容，按創業理論知識、技能及活動訓練三方面進行設計，使學生在掌握創業知識和技能的同時，通過活動得到訓練。在教學內容組織方面，該書以大學生創業基礎知識和訓練為主線組織內容，通過案例導讀來引發學生思考，再結合內容和案例指導學生；章後結合實踐活動，幫助學生回顧章節內容，培養思考和動手能力。

熊毅，泉州經貿職業學院副教授、經管繫主任、校雙創中心副主任。主編《職業生涯規劃》等多本教材，學術期刊發表12篇學術論文。趙淑明，黎明職業大學文化傳播學院講師 主要研究方向：高校畢業生就業指導。主編教材一本，參編教材3本。

• 
• 
• 
• 

第一章 認識和評估創業
第一節 認識創業
第二節 創業者
第三節 創業動機
第四節 大學生創業環境
第五節 創業準備
第二章 發現與評估創業機會
第一節 創業機會
第二節 發現創業機會
第三節 評估創業機會
第三章 制訂創業計劃
第一節 準備創業計劃
第二節 制作創業計劃書
第三節 籌集資金計劃
第四章 創辦你的企
第一節 創辦新企業
第二節 新辦企業流程與相關法律問題
第三節 組建創業團隊
第四節 創業資源
第五章 運營初創企業
第一節 企業運營管理
第二節 企業創新經營
第三節 創業企業法律風險防範
第六章 供職初創企業
第一節 初創企業的發展及特點
第二節 供職初創企業的員工職業生涯規劃
第三節 供職初創企業的崗位能力提升
第四節 供職初創企業的職場適應
參考文獻

一、創業概述
（一）什麼是創業
創業就是一個改變自己，同時也改變世界的歷程。每個人對創業有著不同的理解。對於創業的認識，不同時代、不同背景的學者與專家也給出了不一樣的定義。科爾（Cole）（1965）把創業定義為:發起、維持和發展以利潤為導向的企業的有目的性的行為。霍華德?H.史蒂文森（Howard H.Stevenson）、羅伯茨（Roberts）和苟斯拜客（Grousbeck）提出:創業是一個人——不管是獨立的還是在一個組織內部——追蹤和捕捉機會的過程，這一過程與當時控制的資源無關。根據傑夫裡?提蒙斯（Jeffry A.Timmons）所著的創業教育領域的經典教科書《創業創造》（ New Venture Creation）的定義:創業是一種思考、推理和行為方式，它為機會所驅動，需要在方法上全盤考慮並擁有和諧的領導能力。
中國創業學專家李加華教授認為，所謂創業，就是不拘泥於當前的資源約束，尋找機會進行價值創造的行為歷程。創業網對創業的定義是:創業是指接管和組織一個經濟體的某個部分，並且以自己可以承受的經濟風險通過交易案來滿足人們的需求，目的是創造價值。
綜上所述，我們認為，創業是創業者對自己擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。也就是說，創業是創業者通過發現和識別商業機會，組織各種資源提供產品和服務，以創造價值的過程。創業包括創業者、商業機會和資源等要素。
（二）創業的特點
創業必須要貢獻出時間、付出努力，承擔相應的財務的、精神的和社會的風險，並獲得金錢的回報、個人的滿足和獨立自主。創業有以下4個特點:
（1）創業是創造具有更多價值的新事物的過程。
（2）創業需要貢獻必要的時間，付出極大的努力。
（3）創業需要承擔必然存在的風險。
（4）創業可得到精神與物質方面的回報。

大學生作為我國年輕的高級知識分子，有著較為豐富的知識儲備，是符合我國“十三五”規劃的創業主要人群。但大學生群體由於社會實踐經驗與能力欠缺，在創業初期常常舉步維艱，使得大學生創業成為社會共同關注的話題。本書針對當前新的創業形勢，以及大學生的特點，從創業形勢及政策、創業計劃書撰寫、公司注冊、公司運營等多方面進行了深入淺出、由點到面、循序漸進的闡述，幫助大學生客觀、科學、繫統地認識創業、學會創業，具有較強的時代性、實用性、指導性和可操作性。
本書在教材功能定位、教材內容選擇、教材內容組織和教材內容呈現等方面都極具特色。在教材功能定位方面，本書主要針對全體學生開展創新創業教育，對已經開展創業實踐的學生進行企業經營管理方面的訓練。在教材內容選擇方面，本書是以培養學生創業能力為主線的基礎性教材，涵蓋六章內容，按創業理論知識、技能及活動訓練三方面進行設計，使學生在掌握創業知識和技能的同時，通過活動得到訓練。在教學內容組織方面，本書以大學生創業基礎知識和訓練為主線組織內容，通過案例導讀來引發學生思考，再結合內容和案例指導學生；章後結合實踐活動，幫助學生回顧章節內容，培養思考和動手能力。
本書編寫分工為：趙淑明負責編寫第一章、第二章，莊紫瑋、李向明負責編寫第三章，顏傳香負責編寫第四章，張少明、熊毅負責編寫第五章，曾凡、王翠娥負責編寫第六章。吳萬貴老師負責統稿，熊毅老師編排教材的內容、章節和體例。本書在編寫過程中借鋻了一些專家、教授的理論和觀點，引用了一些同行的案例，在此我們向他們致以衷心的感謝。由於水平有限，缺點和錯誤在所難免，敬請讀者批評指正。