本書編者根據高職高專藝術教學的實際情況，結合自己多年教學以及在實際設計工作中的經驗，參考了一些高職院校的教學成果和其他的相關文獻資料，同時考慮了此類專業學生的實際基礎和學習能力，確定了本書的編寫思路，即創新、實用、活學活用。既有基礎知識的了解和掌握，又有創意性的培養和表達，更重要的是通過實際的設計案例來直觀分析，從而引導學生的思維並提高其設計能力。
全書分三個部分：準備篇——居住空間設計基礎、過程篇——居住空間單項設計、延展篇——居住空間綜合設計。本書以課題的形式，對未來工作中的實際應用過程進行了有針對性的展開，解決了居住空間設計中的問題。同時，對一些應用案例進行解析，引導和欣賞，並希望以此來開闊學生的眼界，拓展其設計思維能力。

張全，2007年8月至今在浙江農業商貿職業學院任教，主持院級以上科研項目5項、發表省級以上期刊論文5篇，多次參加教師教學技能大賽，並獲得院級“課程說課比賽”一等獎，浙江省青年教師教學技能競賽獲三等獎。指導學生參加第五屆浙江省大學生職業生涯規劃大賽獲二等獎，輔導學生參加第七屆全國商科院校會展專業學生技能競賽一等獎，多次被評為院級優秀教師。

第一章準備篇—居住空間設計基礎
第一節居住空間的認知
第二節居住空間調研與測量
第三節居住空間基礎制圖規範
第二章過程篇—居住空間單項設計
第一節居住空間設計風格
第二節居住空間功能區設計
第三節居住空間色彩設計
第四節居住空間材料設計
第五節居住空間軟裝飾設計
第六節居住空間設計中的禁忌
第三章延展篇—居住空間綜合設計
第一節中小戶型居住空間設計
第二節大戶型居住空間設計
參考文獻

居住空間是一種以家庭為對像，以居住活動為中心的建築環境。我們可以從狹義和廣義兩個方面來界定。

從狹義方面來說，它是家庭生活方式的體現。比如：農村生活環境下的居住空間，取決於人們的生產方式，如種植業、養殖業等，這種居住空間的特點是由農村用地狀況決定的。農村用地相對寬敞，自給自足的生產方式決定了其周邊環境可以相對封閉。遊牧生活環境下的居住空間是由畜牧業生產決定的，即應具有活動性以便追隨牧草，而活動性又決定了其應該結構簡單、拆裝方便、材料輕便。城市生活環境下的居住空間是由其工業或商業的生產方式決定的。城市居住空間的特點取決於其用地狀況（相對密集），生產方式要求其交通發達且信息暢通。

從廣義方面來說，居住空間是社會文明的表現。封建社會時期的居住空間是由封建意識形態決定的，體現在封閉的獨門獨院、正房與廂房，彰顯了其等級分明，是封建倫理道德思想的體現。現代社會居住空間的層級關繫則體現在“家庭（單個居住空間）→小區（居住空間的集合）→社區（小區的組團）→城市（社區的串聯）”這樣的關繫和紐帶中。

中國古代人認為：“君子將營宮室，宗廟為先，廄庫次之，居室為後。”這說明中國古代對居住空間的認識遵循以宗法為中心、以農耕為根本的社會居住法則，兼顧精神與物質要素。西方古羅馬建築大師馬庫斯?維特魯威?波裡奧（Marcus Vitruvius Pollio）認為：“所有生活居住設施皆需具備實用、堅固、愉快三個要素。”古人在兩千年前就已在實質上把握了居住空間的功能、結構和精神價值。

建築大師弗蘭克?勞埃德?賴特（Frank Lloyd Wright）認為：“功能決定形式。”居住空間的實質存在於內部空間，它的外觀形式也應由內部空間來決定。居住空間的結構形式是表現美的基礎，居住空間建地的地形特色是生活本身特色的起點。居住空間的實用目標與設計形式必須統一，這樣方能體現和諧。

20 世紀著名的建築大師、城市規劃家勒? 柯布西耶（Le Corbusier）則認為：“居室是居住的機器。”居住空間設計需像機器設計一樣精密正確。居住空間的設計不僅要考慮人們生活上的實際需求，而且要從更廣泛的角度去研究和解決人的各種需求，居住空間的美根植於人類的需求之中。