本教材旨在讓體育教師全面理解體育新課程，進一步認識體育課程所蘊涵的學科思想和方法；能夠讓體育教師學會課堂教學設計的基本步驟與方法，學會課堂教學組織方法與有效教學策略；能夠讓體育教師學會體育教學評價與實施學生體質健康測試的方法，學會體育器材自制自創與開發利用；能夠讓體育教師學會科學研究與教學反思，讓體育教師認識專業發展的必要性，全面提升體育教師的學科素養。本教材立足教師教育培訓，針對中小學體育教師在實踐教學中面對的實際教學困難，對其給予切實的幫助，具有很強的實踐性與應用性。

第一編 體育課程改革的理念與實施
第一講 體育課程改革的理論與實踐
第二講 體育課程改革取得的成績與進步
第三講 體育課程改革中存在的一些問題與思考
第四講 怎樣按照體育新課程標準實施教學

第二編 體育課堂教學設計與策略
第一講 怎樣上好一節體育課
第二講 體育教師如何進行教學設計
第三講 體育教學目標的制定與教學內容的選編
第四講 體育課堂教學策略

第三編 體育教學技能與案例分析
第一講 田徑類教學技能與案例分析
第二講 武術類教學技能與案例分析
第三講 籃球教學技能與案例分析
第四講 軟式排球教學技能與案例分析
第五講 體操和韻律體操教學技能與教學案例分析

第四編 體育教學評價與體質測試
第一講 體育教學評價若干問題的思考
第二講 學生體質健康測試若干問題的思考
第三講 學生體能鍛煉的方法與評價

第五編 學校體育課程資源的開發與利用
第一講 學校體育課程資源的開發
第二講 學校體育場地器材的開發與利用
第三講 校本課程的設計與自編

第六編 體育教師專業發展與成長
第一講 優秀體育教師成長之路
第二講 體育教師如何做科研
第三講 體育教師如何進行教學反思
第四講 體育教師如何聽評課

第一編 體育課程改革的理論與實施
第一講 體育課程改革的理論與實踐 華東師範大學體育與健康學院 季瀏
義務教育《體育（與健康）課程標準》（簡稱《課程標準》）實驗已有八年，各實驗區和實驗學校都切實貫徹《課程標準》的精神，結合本地區和本校的文化傳統、經濟發展和教育特色，因地制宜、因校制宜，認真負責地開展《課程標準》的學習與實驗，均取得了非常顯著的實驗成果。但是在新課程實施過程中，也存在著一些問題。課標組認為，有些問題是《課程標準》需要進一步改進與完善的，主要集中在文字表述等方面；有些是源於教師們的理解和實踐操作的問題，教師需要進一步加深對《課程標準》的認識，進一步解放思想，轉變觀念，切實領悟《課程標準》的精神實質；還有些問題則屬於教育行政、社會環境等方面，不是《課程標準》本身所能解決的，需要多方協調纔能得以解決。本講結合教育部對全國29個省市42個國家級實驗區的城鎮、縣鎮、農村學校及不同辦學水平學校的體育教師和體育教研員進行的問卷調查和訪談調查的結果，以及課程標準組成員近八年來通過多種途徑和方法搜集到的各種反饋信息等，對新課程實施中若干理論與實踐問題進行探討與分析。
一、課程性質
問題1：《課程標準》在課程性質的描述中提到‘‘它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程”。看法一：原有的體育教學多年來積累了寶貴的、豐富的經驗，原有的體育教學形成了多年來行之有效的教學模式和方法，對之應該是繼承和發展相結合。因為任何事物都離不開繼承與發展，沒有繼承和發展的改革是沒有根基的改革。看法二：如果取消這句話，並不會影響體育學科課程性質定義的完整性。
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