《經濟法（第二版）/21世紀通用法學繫列教材》作為一本通用法學繫列經濟法教材，並沒有嚴格按照經濟法定義和內容體繫來編排，而是結合財經類院校的非法類專業學生的培養目標對內容作了適當調整，包含了非經濟法學科中的部分內容，以便學生掌握經濟生活中基本的經濟法制制度，提高自身的法制素養。
《經濟法（第二版）/21世紀通用法學繫列教材》共8章，包括合同法、企業法、競爭法、廣告法、消費者權益保護法、產品質量法、稅法、商標法，改變了原有教材的大而全、重點不突出的問題。由於教材面向非法律專業的在校學生，教材注重通識性和理論性的有機結合，為了方便教師教學及提高學生分析問題、解決問題的能力，各章附有延伸思考和小案例等欄目，每章後附有包含案例分析在內的課後練習。
《經濟法（第二版）/21世紀通用法學繫列教材》依據法律及司法解釋作出修訂，修訂內容主要包括合同法、稅法與商標法。

於朝印，山東財經大學法學院教授，法學博士，碩士生導師，美國哥倫比亞大學法學院2017年度訪問學者。主要從事經濟法、金融法和信托法的教學與研究。公開發表論文40餘篇，主編、參編教材多部，主持、參與***、省部級科研項目多項。
張曉霞，山東財經大學教授，博士, 碩士生導師，主要從事勞動法與社會保障法、經濟法的教學與研究。在核心刊物上發表論文多篇，主持***、省部級課題多項。

目錄

緒論


第一章合同法
引言
第一節合同的訂立
第二節合同的效力
第三節合同的履行
第四節合同的擔保
第五節合同的變更、轉讓與終止
第六節違約責任
第七節買賣合同、贈與合同和借款合同
課後練習

第二章企業法
引言
第一節公司法
第二節合伙企業法
課後練習

第三章競爭法
引言
第一節競爭法的一般理論
第二節反不正當競爭法律制度
第三節反壟斷法律制度
課後練習
第四章廣告法
引言
第一節廣告法概述
第二節我國廣告立法的發展
第三節廣告法的準則
第四節虛假廣告
第五節廣告代言
第六節廣告管理
課後練習

第五章消費者權益保護法
引言
第一節消費者與消費者權益保護法
第二節消費者的權利與經營者的義務
第三節消費者的維權途徑及賠償責任承擔的主體
課後練習

第六章產品質量法
引言
第一節產品質量法概述
第二節產品質量的監督
第三節生產者與銷售者的產品質量義務
第四節產品質量法律責任
課後練習

第七章稅法
引言
第一節稅法概述
第二節流轉稅法
第三節所得稅法
第四節稅收征收管理法
課後練習

第八章商標法
引言
第一節商標概述
第二節商標注冊
第三節商標使用的管理與保護
課後練習

附錄各章課後練習參考答案

前言

——為新時代大學生成長而編寫

教材是教學的基本要素之一，是教師進行教學的藍本，是學生獲取知識的重要載體。
傳統的經濟法教材在內容、體例和編寫風格上已顯陳舊和老套，明顯不能滿足新時代大學生對於新的教學理念、新的教學手段和新的教學內容的要求，與新時代教育理念與教育方法脫節。根據對數百名學生的調研，傳統經濟法教材存在著以下幾個方面的問題。
第一，教材很多章節的內容幾乎是法律條文的簡單羅列，既缺少相應的案例支撐，又缺少對法律條文的具體分析和應用示範，使學生們普遍感覺經濟法枯燥難學，學習積極性不高。
第二，教材內容安排不合理。傳統的經濟法教材內容呈現出大而全的特點，但隨著許多專業教學計劃的調整和課程課時的壓縮，教材很多章節的教學任務無法在規定的課時內完成。許多章節不能作為教學內容，這不僅造成了資源的浪費，也導致學生對教學的嚴肅性和教材的規範性產生質疑。
第三，教材定位不準確。傳統經濟法教材內容大而全的編排體例並不適合非法學類專業學生的培養。傳統經濟法教材沒有考慮非法學專業學生沒有法律專業基礎、教學課時短的實際情況，仍舊以法學專業培養目標為標準編排教材，明顯不切實際。傳統經濟法教材一味強調知識體繫的完整性、基礎概念和基本原理的重要性，導致教學目標、培養目標與學生的實際情況脫節。
因此，針對調研過程中學生反映的實際問題，新教材的編寫強調在以下幾個方面加以改進。
第一，提高教材的可讀性和親和性。法律制定與修改的背後有著豐富的社會實踐，法律制定與修改也體現了價值選擇和理念判斷，對於財經類專業的法律初學者來說，教材的編寫要注重可讀性和親和性，讓學生從更加多維的角度感知、認識法律，提高學生的閱讀興趣和學習興趣。
第二，提高教材的思想性。教材不僅僅是傳授知識的工具，還是傳播思想的重要載體。法律課程應當通過教學活動讓學生認識法律、遵守法律，培養法治思維，樹立法治意識，因此，新教材著重增加思想引導性的內容。
第三，改革教材的編寫體例。首先，本著精選教學內容、完成教學計劃的原則，新教材對教學內容進行了甄選。其次，改變教材的編寫思路，每章的內容不再強調體繫的完整性，而是突出重點的理論與實踐問題。教材編寫不要求面面俱到，但對相關問題的講解要力求完整，不再把法律行為與法律責任人為割裂開來。最後，強調案例教學，每章的內容結合該領域的熱點或重點的法律問題編寫，將知識介紹與案例分析結合起來，通過案例分析法律規範的選擇適用，突出案例教學的比重。案例的編寫分為案情介紹、裁判要旨、案例分析幾個部分，分析部分直引相關法條，向學生表明具體法條在案件中的適用過程。
第四，注重與現代信息傳播技術的融合。學校對課程的信息化建設提出了要求。結合學校的網絡教學平臺的建設，教材的編寫兼顧了將來線上課堂、在線教育、拍攝視頻課件等要求，契合了教育信息化發展的要求。
本教材是山東財經大學教學質量與教學改革建設的重要內容之一，適用於經濟學、管理學及相關學科的本科教學。
本書主編是於朝印、張曉霞，副主編是劉中建、黃淑慧、李艷。編寫的具體分工如下：
第一章：於朝印、周艷麗；
第二章：黃淑慧；
第三章：王華；
第四章：張曉霞；
第五章：李艷；
第六章：張閩；
第七章：劉中建；
第八章：趙建良。
教材的編寫融入了一線教師多年來的教學感悟和所思所想，凝聚了一線教師們多年來兢兢業業的教學實踐經驗和探求真知的不懈努力。編寫組經過多次溝通與論證，共同致力於編寫一部內容緊湊、體例活潑、突出實用性、具有一定思想深度的精品教材。編寫組認為，課程教學目標應當做適當的修正，不應當把理論扎實、基礎牢固作為非法學專業學生的培養目標，教材面向的是一群沒有多少法律基礎的年輕人，在有限的學時裡，應當以培養非法學專業學生的學習興趣、開闊視野、提升法制素養為根本使命。
當然，教材的編寫也存在著不足，希望在後續的使用中不斷改進與完善，以更好地服務於經管類專業的教學，為學生專業素養的提高作出應有的貢獻。
編者
2018年12月3日

教材是教學的基本要素之一，是教師進行教學的藍本，是學生獲取知識的重要載體。
傳統的經濟法教材在內容、體例和編寫風格上已顯陳舊和老套，明顯不能滿足新時代大學生對於新的教學理念、新的教學手段和新的教學內容的要求，與新時代教育理念與教育方法脫節。根據對數百名學生的調研，傳統經濟法教材存在著以下幾個方面的問題。
第一，教材很多章節的內容幾乎是法律條文的簡單羅列，既缺少相應的案例支撐，又缺少對法律條文的具體分析和應用示範，使學生們普遍感覺經濟法枯燥難學，學習積極性不高。
第二，教材內容安排不合理。傳統的經濟法教材內容呈現出大而全的特點，但隨著許多專業教學計劃的調整和課程課時的壓縮，教材很多章節的教學任務無法在規定的課時內完成。許多章節不能作為教學內容，這不僅造成了資源的浪費，也導致學生對教學的嚴肅性和教材的規範性產生質疑。
第三，教材定位不準確。傳統經濟法教材內容大而全的編排體例並不適合非法學類專業學生的培養。傳統經濟法教材沒有考慮非法學專業學生沒有法律專業基礎、教學課時短的實際情況，仍舊以法學專業培養目標為標準編排教材，明顯不切實際。傳統經濟法教材一味強調知識體繫的完整性、基礎概念和基本原理的重要性。導致教學目標、培養目標與學生的實際情況脫節。
因此，針對調研過程中學生反映的實際問題，新教材的編寫強調在以下幾個方面加以改進。
第一，提高教材的可讀性和親和性。法律制定與修改的背後有著豐富的社會實踐，法律制定與修改也體現了價值選擇和理念判斷，對於財經類專業的法律初學者來說，教材的編寫要注重可讀性和親和性，讓學生從更加多維的角度感知、認識法律，提高學生的閱讀興趣和學習興趣。
第二，提高教材的思想性。教材不僅僅是傳授知識的工具，還是傳播思想的重要載體。法律課程應當通過教學活動讓學生認識法律、遵守法律，培養法治思維，樹立法治意識，因此，新教材著重增加思想引導性的內容。
第三，改革教材的編寫體例。首先，本著精選教學內容、完成教學計劃的原則，新教材對教學內容進行了甄選。其次，改變教材的編寫思路，每章的內容不再強調體繫的完整性，而是突出重點的理論與實踐問題。教材編寫不要求面面俱到，但對相關問題的講解要力求完整，不再把法律行為與法律責任人為割裂開來。最後，強調案例教學，每章的內容結合該領域的熱點或重點的法律問題編寫，將知識介紹與案例分析結合起來，通過案例分析法律規範的選擇適用，突出案例教學的比重。案例的編寫分為案情介紹、裁判要旨、案例分析幾個部分，分析部分直引相關法條，向學生表明具體法條在案件中的適用過程。
第四，注重與現代信息傳播技術的融合。學校對課程的信息化建設提出了要求。結合學校的網絡教學平臺的建設，教材的編寫兼顧了將來線上課堂、在線教育、拍攝視頻課件等要求，契合了教育信息化發展的要求。
本教材是山東財經大學教學質量與教學改革建設的重要內容之一，適用於經濟學、管理學及相關學科的本科教學。