《中國旅遊地理（第二版）/教育部中等職業教育專業技能課立項教材》的主要內容包括：旅遊交通地理、中央旅遊區（京津冀）、東北旅遊區（黑吉遼）、黃河中下遊旅遊區（陝晉豫魯）、長江中上遊旅遊區（川渝湘鄂）、華東旅遊區（贛皖蘇浙滬）、嶺南旅遊區（閩粵瓊臺港澳）、西南旅遊區（滇黔桂）、青藏高原旅遊區（青藏）、西北旅遊區（新甘寧）、塞北旅遊區（內蒙古）。通過本課程理論知識的學習和實踐技能的訓練，學生應能繫統地掌握中國旅遊地理的基本知識和技能，掌握中國發展旅 遊業的基礎地理條件，掌握中國多姿多彩的旅遊資源，了解不同區域的景觀差別，熟悉各具特色的旅遊產品及旅遊活動項目，為綜合、全面地認識中國旅遊行業並從事旅遊相關工作奠定基礎。

徐永紅，黃河水利職業技術學院旅遊繫旅遊管理教研室主任，講師。人文地理學專業研究生，主要研究方向為旅遊資源開發與規劃，主要教授課程《中國旅遊地理》《中國旅遊文化》《旅行社經營與管理》《中國經濟地理》《計調實務》《旅遊資源開發與規劃》《旅遊策劃實務》等課程。

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緒論 旅遊交通地理
任務1 旅遊交通概況 1
任務2 旅遊地理區劃概況 4
項目一 中央旅遊區 （京津冀）
任務1 中央旅遊區旅遊特色 9
任務2 區域旅遊亞區概況 13
項目二 東北旅遊區 （黑吉遼）
任務1 東北旅遊區旅遊特色 26
任務2 區域旅遊亞區概況 29
項目三 黃河中下遊旅遊區 （陝晉豫魯）
任務1 黃河中下遊旅遊區旅遊特色 40
任務2 區域旅遊亞區概況 42
項目四 長江中上遊旅遊區 （川渝湘鄂）
任務1 長江中上遊旅遊區旅遊特色 59
任務2 區域旅遊亞區概況 62
項目五 華東旅遊區 （贛皖蘇浙滬）
任務1 華東旅遊區旅遊特色 74
任務2 區域旅遊亞區概況 77
項目六 嶺南旅遊區 （閩粵瓊臺港澳）
任務1 嶺南旅遊區旅遊特色 94
任務2 區域旅遊亞區概況 98
項目七 西南旅遊區 （滇黔桂）
任務1 西南旅遊區旅遊特色 118
任務2 區域旅遊亞區概況 121
項目八 青藏高原旅遊區 （青藏）
任務1 青藏高原旅遊區旅遊特色 138
任務2 區域旅遊亞區概況 141
項目九 西北旅遊區 （新甘寧）
任務1 西北旅遊區旅遊特色 153
任務2 區域旅遊亞區概況 156
項目十 塞北旅遊區 （內蒙古）
任務1 塞北旅遊區旅遊特色 168
任務2 區域旅遊亞區概況 170
參考文獻 176

三、河北旅遊亞區
河北，簡稱冀，省會為石家莊，向來為京畿重地，在戰國時期大部分屬於趙國和燕國，所以河北又被稱為燕趙之地。河北地處華北，面積約18.88萬平方千米，南為漳河，東臨渤海，內環京津，西為太行山地，北為燕山山地，燕山以北為張北高原，其餘為河北平原。東與天津市毗連，東南部、南部接山東、河南兩省，西倚太行山與山西省為鄰，西北與內蒙古自治區交界，東北部與遼寧接壤。
（一）主要旅遊城市及景區、景點
1.承德避暑山莊
承德夏無酷暑、鼕無奇寒，是我國北方內陸難得的避暑勝地。承德避暑山莊又稱“熱河行宮”，始建於康熙四十年（1701年），經清朝康、雍、乾三代王朝，歷時89年營造而成，占地564萬平方米，面積相當於北京頤和園的兩倍，是我國現存最大的古典皇家園林。承德避暑山莊是清代皇帝避暑消夏、行圍狩獵、比武操練、處理政務、接見來使的離宮。

中國旅遊地理是研究旅遊活動與中國地理環境及社會經濟發展相互關繫的一門學科。學習中國旅遊地理，應是在了解旅遊地理一般理論與方法的基礎上，側重掌握中國不同等級旅遊區旅遊業各組成要素的基本特征及主要特色，並對其重要景區及旅遊線路有所了解。“中國旅遊地理”作為旅遊管理專業必修的專業基礎課程，受到眾多旅遊教育從業者的關注，學界從不同視角、不同層面編著了多種版本的中國旅遊地理教材。
經濟、科技、社會的快速發展，為我們工作、學習、生活帶來了許多新的變化。移動互聯網和大數據技術的廣泛普及、智慧旅遊的運用等，都對旅遊行業產生了重大的影響，也影響了中職旅遊管理專業的教學。面對我國旅遊行業出現的新情況，編者結合教學體會，參閱國內外大量旅遊地理方面的教材與專著，在本教材第一版的基礎上，編寫了《中國旅遊地理（第二版）》，以充分滿足中職旅遊管理專業的教學需要。
本教材的主要內容包括：旅遊交通地理、中央旅遊區（京津冀）、東北旅遊區（黑吉遼）、黃河中下遊旅遊區（陝晉豫魯）、長江中上遊旅遊區（川渝湘鄂）、華東旅遊區（贛皖蘇浙滬）、嶺南旅遊區（閩粵瓊臺港澳）、西南旅遊區（滇黔桂）、青藏高原旅遊區（青藏）、西北旅遊區（新甘寧）、塞北旅遊區（內蒙古）。
通過本課程理論知識的學習和實踐技能的訓練，學生應能繫統地掌握中國旅遊地理的基本知識和技能，掌握中國發展旅遊業的基礎地理條件，掌握中國多姿多彩的旅遊資源，了解不同區域的景觀差別，熟悉各具特色的旅遊產品及旅遊活動項目，為綜合、全面地認識中國旅遊行業並從事旅遊相關工作奠定基礎。
本教材由黃河水利職業技術學院徐永紅、開封市文化旅遊學校馬運彩擔任主編，開封市文化旅遊學校晏登民、黃河水利職業技術學院逯祥渠擔任副主編。具體編寫分工為：徐永紅負責編寫緒論、項目一、項目二、項目三，馬運彩負責編寫項目四、項目五、項目十，晏登民負責編寫項目六、項目七，逯祥渠負責編寫項目八、項目九。全書由徐永紅統稿、定稿。本教材在編寫中參考了相關教材和專著，以及相關網站上的數據，在此對相關作者表示真誠的感謝。
本教材的建設還處於探索階段，因此不足之處在所難免，懇請讀者提出寶貴意見，以便我們補充、完善。