科技與教育是強國之基、民族復興之源。本書從科技體制改革、科技創新道路、教育體制改革、學校思想政治工作、哲學社會科學發展五個層面，梳理和解讀了***有關科技與教育工作的一繫列重要論述。***立足當代科技革命與教育發展大趨勢，從中華民族偉大復興的歷史高度，深刻闡明了新時期我國科技和教育改革發展的重大理論和實踐問題，指明了科技與教育改革發展的目標和方向，提出了一繫列新理念新思想新戰略，豐富和發展了中國特色社會主義理論，開闢了治國理政的新境界。

王伯魯（1962.8— ），陝西韓城人。先後就讀於西北大學、中國科學技術大學和中國人民大學，分別獲得理學學士、哲學碩士和哲學博士學位。現為中國人民大學哲學院教授、中國自然辯證法研究會常務理事和學術工作委員會副主任兼秘書長、北京市自然辯證法研究會副理事長。近年來在《哲學研究》《中國人民大學學報》《自然辯證法通訊》《自然辯證法研究》等刊物上發表論文110餘篇，出版著作7部。主持並完成國家社會科學基金等省部級研究項目7項，獲省級社會科學成果二等獎3項、三等獎1項。曾獲鐵道部優秀教師、四川省學術和技術帶頭人後備人選、甘肅省高校青年教師成纔獎等榮譽稱號。

引論科技創新和教育改革的新征程
一、從“優先發展教育和科學”到“創新驅動發展戰略”
二、創新驅動的核心是人纔驅動
三、科技創新呼喚教育改革發展
第一章以改革激發科技創新活力
一、科技創新要面向經濟社會發展主戰場
二、構建充滿活力的科技管理與運行機制
三、積極培育符合創新發展要求的人纔隊伍
第二章走中國特色科技創新道路
一、科技創新的戰略新定位
二、堅定不移走中國特色自主創新道路
三、努力占據科技戰略制高點
四、科技創新引領經濟社會發展
第三章辦好人民滿意的現代教育
一、全面深化教育領域綜合改革
二、以教育公平促進社會公平正義
三、統籌推動“雙一流”建設
四、培養一大批“四有”好老師
五、統籌國內國際兩個大局，推動教育對外開放
第四章在立德樹人中培育和踐行社會主義核心價值觀
一、培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人
二、以中國夢打牢青少年的共同思想基礎
三、以社會主義核心價值觀引領青少年健康成長
四、全程全方位育人
第五章繁榮和發展哲學社會科學
一、哲學社會科學具有不可替代的重要地位
二、以馬克思主義指導思想理論平臺建設
三、加快構建中國特色哲學社會科學體繫
四、創新是哲學社會科學發展的永恆主題
五、加強人纔隊伍與學風建設

實施創新驅動發展戰略，要始終把教育擺在優先發展的戰略位置，把教育改革作為一項繫統工程來抓。要秉持科技是第一生產力、人纔是第一資源的理念，兼收並蓄，吸取國際先進經驗，全面推進教育改革；要牢固樹立抓教育就是抓發展、抓未來的理念，推動落實經濟社會發展規劃優先安排教育發展、財政資金優先保障教育投入、公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要；要按照以改革推動發展、提高質量、促進公平、增強活力的思路，把完善和發展中國特色社會主義教育制度、推進教育治理體繫和治理能力現代化作為總目標，以推進管、辦、評分離為基本要求，以轉變政府職能為突破口，形成政府宏觀管理、學校自主辦學、社會廣泛參與的新格局；要把創新人纔培養機制作為著力點，探索形成教育教學內容更新機制、協同育人機制、社會評價機制，構建小學、中學、大學有機銜接，教學、科研、實踐緊密結合，學校、家庭、社會密切合作的育人新格局。
習近平指出，教育是人類傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑。對一個國家來說，教育興則國家興，教育強則國家強。中國這麼多人，教育上去了，將來人纔就會像井噴一樣湧現出來。全面深化教育改革要朝著發展具有中國特色、世界水平的現代教育目標邁進，即促進人的全面發展、釋放每個人的潛能、滿足現代社會發展需要，構建包括發達的幼兒教育、高水平的義務教育、完善的職業教育、優質的高等教育和健全的終身教育在內的完備教育體繫。有了如此優良的現代教育環境，我們的人纔就會大量湧現，我們的國家就會擁有強大的競爭力，中華民族偉大復興的中國夢就能順利實現。
……