《中華經典誦讀/人文素質與職業素養繫列教材》共收錄經典篇目145篇，分為氣養浩然（修養篇）、壯志豪情（勵志篇）、德行（美德篇）、人生感悟（哲思篇）、業以濟世（敬業篇）、情義無價（情感篇）、山水清音（田園篇）、美不勝收（詩意篇）八個篇章。
為了指導學生誦讀和延伸閱讀，《中華經典誦讀/人文素質與職業素養繫列教材》還增加了詩文朗讀技巧、中國古典詩歌的美感特質與吟誦、普通話吟誦規則之“一本九法”和推薦篇目作為附錄部分。
《中華經典誦讀/人文素質與職業素養繫列教材》曾獲得山東省首屆教育科學研究成果一等獎、山東省高校思想政治教育優秀成果教材類一等獎、中國職工教育和職業培訓優秀科研成果一等獎和全國大學語文與中華優秀傳統文化教育優秀教材一等獎。

崔秋立，1982年畢業於山東大學中文繫，文學學士，資源管理碩士。現任山東勞動職業技術學院黨委書記，國家高技能人纔培訓聯合委員會副秘書長，中國職工教育和職業培訓協會學術委員，山東省作家協會會員，人力資源和社會保障部《技工院校學生職業素養培養實踐與研究》課題組總指導。近年來，在國家和省級報刊上發表大量論文和散文，已出版專著兩部。

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氣養浩然（修養篇）
1．《大學》（選讀）
2．《中庸》（選讀）
3．《論語》（選讀）
4．《孟子》（選讀）
5．《詩經》（選讀）
6．《尚書》（選句）
7．《禮記》（選讀）
8．《周易》（選讀）
9．《春秋左氏傳》（選句）
10．《孝經》（選讀）
11．諸葛亮《誡子書》
12．鄭板橋《竹石》
13．袁枚《苔》
14．茅盾《白楊禮贊》（節選）
15．北島《回答》
16．食指《相信未來》
17．毛澤東《沁園春·雪》
18．史鐵生《我與地壇》（節選）
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德行第一（美德篇）
業以濟世（敬業篇）
美不勝收（詩意篇）

中華民族優秀的傳統文化是一片沃土、一個寶藏，是中華民族共同的精神家園。它滋養著我們的民族，生生不息，創造出舉世矚目的輝煌，是中華民族走向復興的精神基石。一人文經典博大精深，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，是先哲們思想、情感、智慧和審美情趣的精華。學習這些經典，可以啟發心智、陶冶情操、培養能力、提高修養。
高職院校的學生，未來要成為中國特色社會主義的建設者，成為高端技術技能型人纔。而成纔的重要標志是德纔兼備、德藝雙馨。良好的思想品德和人文修養是做人和成纔的首要條件，也是企業、家庭和社會最為看重的因素。要具備良好的思想品德和人文修養，就要認真學習中華優秀傳統文化經典課程，自覺接受思想品德和人文教育，其中學習中華人文經典是養成良好思想品德、提高人文修養的重要途徑。學習這些經典最好的方法就是誦讀。通過誦讀，學生可以更加深入地了解中華人文經典的內涵，在感受美的同時，體驗心靈的震撼。也隻有通過誦讀，學生纔能體會到名家、名篇、名句的那種語氣、那種氣勢、那種精神品格。
本書是在2017年版《人文經典誦讀》基礎上修訂後出版的。《人文經典誦讀》自出版發行後，由於定位準確、特色突出，深受全國各地各院校師生的歡迎，還連續獲得了山東省第一屆教育科學研究成果一等獎、山東省高校思想政治教育優秀成果教材類一等獎、中國職工教育和職業培訓優秀科研成果一等獎和全國大學語文與中華優秀傳統文化教育優秀教材一等獎等殊榮。基於《人文經典誦讀》教材開設的“人文經典誦讀”課程構建的課題，獲得了2018年山東省職業教育教學成果一等獎。但是，總的來看，還有一些不足。特別是2017年中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》下發和黨的十九大召開之後，以習近平同志為核心的黨中央對中華優秀傳統文化提出了更高更新的要求，教材的編寫也需要緊跟形勢的發展，適應新的要求，提升到新的水平。