《績效管理實務（第四版）（新編21世紀高等職業教育精品教材·人力資源管理繫列）》以理論必需、夠用為度，突出實務操作的要求，形像生動地介紹績效管理實踐中常用的績效評價技術和績效管理工具；力求對操作方法的講解具體形像、直觀精練，對理論知識的講解科學嚴謹、通俗易懂，通過大量的圖表和案例，來不斷地深化績效管理的理念、方法及工具的運用。
《績效管理實務（第四版）（新編21世紀高等職業教育精品教材·人力資源管理繫列）》適合高等職業院校、高等專科院校以及普通高等院校經濟類、管理類等有關專業師生作為教材使用，同時亦適合初入職場者以及所有對績效管理有興趣的人士閱讀。

楊明娜， 教授，原成都大學管理學院副院長，現任四川天一學院執行院長。公開發表學術論文16篇，其中核心5篇。撰寫教材4本，其中獨立完成2本，第一作者1本，第2作者1本。參與和主持市級、校級科研項目6個。賈朝莉，四川天一學院骨干教師。楊興，四川天一學院骨干教師。

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項目一 績效管理入門
任務一 認知績效、績效管理及績效考評
任務二 認知績效管理的五個組成部分
任務三 認識績效管理的作用
任務四 設計績效管理繫統
項目二 制訂績效計劃
任務一 認知績效計劃
任務二 制訂績效計劃的原則與流程
任務三 確定績效目標
項目三 績效管理方法的運用
任務一 目標管理
任務二 度評價
任務三 KPI管理
任務四 平衡計分卡
項目四 績效實施與管理
任務一 科學實施績效管理培訓
任務二 務實績效信息收集
任務三 建立良好的績效溝通
項目五 績效考核
任務一 認知績效考核的內容和程序
任務二 認知績效考核指標與標準
任務三 績效考核方法的運用
項目六 績效反饋
任務一 認知績效反饋
任務二 績效反饋面談
任務三 制訂績效改進計劃
項目七 基於績效應用的薪酬制度設計
任務一 認知薪酬及薪酬體繫模型
任務二 設計基於績效的薪酬模式
參考文獻

績效 (performance)的內涵一般包括兩個方面:一是工作的成果, 即工作的成績和經營的成果,如工作的效率 (效果)和經營的利潤等; 二是工作中的行為表現和工作的過程,如影響員工工作成果產生的行為、 技能、能力和素質等,是員工達到的階段性結果以及在達到過程中的行為表現。 因此,績效既包括對靜態結果的反映,也包括對動態過程的監督。注重結果的績效, 具有鼓舞性和獎勵性,但在形成結果前難以發現不當行為,無法獲得員工個人活動信息, 不能進行及時指導和幫助,易導致短期效益產生。注重行為和過程的績效,能及時獲得員 工個人活動信息,有利於對員工進行指導和幫助,但會增大管理難度,在過分強調方法和 步驟中易忽略工作結果。績效是工作結果和工作中的行為表現 (過程)兩者相輔相成,結 果是工作的最終目標,行為表現 (過程)則會影響和控制目標的實現。

21世紀的競爭是經濟的競爭，是科技的競爭，是智力的競爭，人們越來越認識到企業想要立於不敗之地，必須有一套科學合理的績效管理繫統。有效的績效管理不僅可以促進企業的發展，而且還可以促進員工的全面成長。《國家職業教育改革實施方案》提出了“三教”改革的任務。“三教”改革中，教材是基礎，改革的落腳點是培養適應行業企業需求的復合型、創新型高素質技術技能人纔，目的是提升學生的綜合職業能力。職業教育作為就業教育，一定要提升學生的綜合職業能力，培養學生對崗位的職業勝任力，在這個基礎上再培養學生的可持續發展和全面發展的能力。因此，本教材以“基於工作過程的課程設計與開發”“任務驅動”等為指導思想，以知識“必須、夠用”為原則來構建內容。基於以上思考和高職高專學生的實際，本教材在編寫過程中著重突出以下幾點：
1．教材編排按照課程教學要求，每個項目開篇明確了包括“知識目標”“能力目標”“思政目標”在內的“學習目標”，以便對學生的學習進行引導；每個項目開篇都有“知識導圖”，幫助學生對每個項目的內容有一個整體把握。
2．教材內容深入淺出，語言通俗易懂。每一個任務都設置了“案例導人”，既便於教師的教學，又能夠激發學生的學習興趣。教材中“實例分享”“知識拓展”“直通職場”“思政園地”的設置，以及以二維碼形式呈現的閱讀材料，有利於學生更好地理解相應的知識點。
3．教材理論聯繫實際，突出實踐性。每個項目的教學內容結束後，既有“復習思考題”，檢驗學生對理論知識的掌握程度；又有“實訓項目”，拓展學生將理論應用於實踐的能力。
本教材內容可按照32～48學時安排，推薦學時分配：項目一為2～4學時，項目二為4～6學時，項目三為6～8學時，項目四為6～8學時，項目五為6～8學時，項目六為4～8學時，項目七為4～6學時。教師可根據專業人纔培養方案的相關課程靈活安排學時。
本教材由楊明娜撰寫大綱，對全書進行統稿與定稿。具體編寫分工如下：楊明娜編寫項目一，鐘雪美編寫項目二，陳玲編寫項目三，何桃編寫項目四，楊興編寫項目五，羅倩編寫項目六，賈朝莉編寫項目七。
本教材可作為各高等職業學院、高等專科學校以及普通高校相關專業的通用教材，也可作為從事人力資源管理工作人員的崗位培訓教材。
由於編者水平有限，本教材中難免存在不足之處，懇請廣大讀者和同行提出批評意見，以便再版時修改。