《形勢與政策（第三版）/21世紀高職高專規劃教材·公共課繫列》嚴格以黨的十九大以來的文件內容、習近平繫列重要講話精神、教育部近三年來關於高校“形勢與政策”課教學要點為指導，采用專題講義的形式設計，內容涵蓋“三農”問題、全國“兩會”、臺灣問題、國內國際經濟形勢／中國特色社會主義文化建設、民生熱點透視、中國與主要國際組織的關繫、國際安全新形勢、中國與世界主要政治力量的關繫及“一帶一路”等。
《形勢與政策（第三版）/21世紀高職高專規劃教材·公共課繫列》每一專題都包括2019年以來新形勢與政策解析和背景知識，可引導大學生正確認識和理解黨的基本路線、重大方針和政策，正確分析社會熱點問題，增強對中國特色社會主義制度的認同和自信，以及自覺為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮鬥的使命擔當。

陳偉平，廣東交通職業技術學院馬克思主義學院院長、直屬支部書記、教授。廣東省高校思想政治理論課骨干教師，廣東省高等學校教師“千百十工程”校級培養對像。主要研究方向為馬克思主義理論與思想政治教育。公開發表學術論文20餘篇，主編《馬克思主義基本原理概論》、《形勢與政策》教材2部；主持教科研項目10餘項；指導學生完成科技創新項目2項。

緒論1
一、加強和改進大學生形勢與政策教育的重要性
二、形勢與政策的內涵及關繫
三、分析形勢與政策的原則、方法
第一專題“三農”問題
一、城鎮化與農民進城
二、推進農業現代化
三、加快社會主義新農村建設
第二專題聚焦“兩會”
一、我國政治制度與“兩會”
二、“兩會”的主要內容與意義
三、“兩會”關注的熱點問題透視
第三專題解讀臺灣問題
一、認識臺灣
二、兩岸關繫的歷史、現狀與發展趨勢
三、黨在解決臺灣問題上的政策、方針和路線
第四專題國內經濟形勢
一、當前總體經濟形勢
二、新形勢下國內經濟工作的主要任務
三、經濟發展中的幾個熱點問題
第五專題中國特色社會主義文化的建設與發展
一、建設社會主義核心價值體繫
二、構建中國特色社會主義文化的基本內容
三、推進文化創新，增強文化發展活力
第六專題透視民生熱點問題
一、大力推進生態文明建設
二、食品、藥品安全的制度保障
三、完善社會保障體繫建設
四、創新社會管理和治理
第七專題世界經濟形勢
一、國際金融危機的爆發與根由
二、世界經濟總體形勢
三、世界經濟趨勢展望
四、我國應對世界經濟格局變動的基本策略
第八專題中國與主要國際組織的關繫
一、中國與聯合國的關繫
二、中國與主要世界經濟組織的關繫
三、中國與其他主要國際組織的關繫
第九專題國際安全新形勢
一、中東政治危機
二、朝核危機
三、海權爭端與中國海洋維權
四、能源安全問題
第十專題中國與世界主要政治力量的關繫
一、中美關繫
二、中歐關繫
三、中日關繫
四、中俄關繫
第十一專題 一帶一路：從中國倡議到全球共識
一、“一帶一路”重大倡議提出的時代背景和重大意義
二、“一帶一路”的基本原則和豐富內涵
三、“一帶一路”的建設目標和核心內容
四、拓展“一帶一路”國際合作新空間
參考文獻
後記

放眼當今世界,各國執政黨和政府都比較注重宣傳時事,強化時事政策宣傳或政策教育。中國共產黨建黨99年來,始終把形勢政策教育作為貫徹執行黨的路線、方針和政策的基礎性環節,作為黨的思想政治教育的重要組成部分。
形勢政策教育不僅是引導我們正確認識形勢,認識、理解、接受執政黨和政府政策的重要手段,更是關心我們思想世界和精神家園的重要路徑。2016年12月7日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話，明確強調要教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史 發展和偉大實踐中，認識和把握人類社會發展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的歷史 必然性，不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮鬥的信念和信心；正確認識中國特色和國際比較，全面客觀認識當代中國、看待外部世界；正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。
“形勢與政策”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對大學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的作用。大學生作為國家寶貴的人纔資源,是民族的希望,是祖國的未來。但由於大學生普遍缺乏足夠的社會歷練、缺少對社會的全面了解和實際生活的鍛煉,面對紛繁復雜的社會資訊時,看問題往往比較簡單、不夠全面深入;他們面對復雜的社會現像和社會思潮往往缺乏鋻別能力。因此,接受形勢政策教育,不僅能夠幫助大學生及時準確地獲取形勢與政策信息,而且能夠引導大學生正確理解黨的基本路線、重大方針和政策,正確分析社會關注的熱點問題,增強民族自信心和社會責任感,自覺將自身發展和國家命運緊密地聯繫在一起。

放眼當今世界，各國執政黨和政府都比較注重宣傳時事，強化時事政策宣傳或政策教育。中國共產黨建黨99年來，始終把形勢與政策教育作為貫徹執行黨的路線、方針和政策的基礎性環節，作為黨的思想政治教育的重要組成部分。
形勢與政策教育不僅是引導我們正確認識形勢，認識、理解、接受黨和政府政策的重要手段，更是關心我們思想世界和精神家園的重要路徑。2016年12月7日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話，明確強調要教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發展和偉大實踐中，認識和把握人類社會發展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮鬥的信念和信心；正確認識中國特色和國際比較，全面客觀認識當代中國、看待外部世界；正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。
“形勢與政策”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對大學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的作用。大學生作為國家寶貴的人纔資源，是民族的希望，是祖國的未來。但由於大學生普遍缺乏足夠的社會歷練、缺少對社會的全面了解和實際生活的鍛煉，面對紛繁復雜的社會資訊時，看問題往往比較簡單、不夠全面深入；他們面對復雜的社會現像和社會思潮往往缺乏鋻別能力。因此，開展形勢與政策教育，不僅能夠幫助大學生及時準確地獲取形勢與政策信息，而且能夠引導大學生正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，正確分析社會關注的熱點問題，增強民族自信心和社會責任感，自覺將自身發展和國家命運緊密地聯繫在一起。
2004年以來，黨中央對高校形勢與政策教育改革作出了一繫列重大決策和具體部署。《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）從戰略的高度肯定了形勢與政策教育是思想政治教育的重要內容和途徑。中共中央宣傳部和教育部聯合出臺了《關於進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》（教社政[2004]13號），對形勢與政策教育的教學管理、師資隊伍、領導體制、資源建設等方面提出了具體要求，文件指出：“形勢與政策教育是高等學校學生思想政治教育的重要內容。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是每個學生的必修課程……各高等學校要從編制教學計劃、明確教學要求、建立教學組織、開展集體備課、建立成績檔案、反饋教學信息等方面，全面加強課程建設。”2018年4月，教育部印發《教育部關於加強新時代高校“形勢與政策”課建設的若干意見》（教社科[2018]1號），對於規範開設“形勢與政策”課，創新課堂教學提出了若干指導意見，明確指出要根據形勢發展要求和學生特點有針對性地設置教學內容，及時回應學生關注的熱點問題，並擇優遴選“形勢與政策”課教師隊伍，形成新時代加強高校“形勢與政策”課建設的良好格局。