本著“逆向設計、正向施工”的原則，從實踐中來，到實踐中去，同時也期待有更多的志同道合者一起努力並開道，陪同管理會計奔跑，共創會計未來，正是《管理會計正當時：會計專業轉型發展的奮進之筆/中國會計學會重點會計科研課題（2018ASC039）研究成果》探索和出版的宗旨。
為了全面、繫統、正確地把握會計教育改革的政策背景，深刻領悟會計專業轉型發展的歷史意義和現實需求，作者精選了會計教育改革方面的14個文件，以供廣大會計教育工作者學習之用。伴隨著高職“雙高計劃”的落實和1+X證書制度的推進，《管理會計正當時：會計專業轉型發展的奮進之筆/中國會計學會重點會計科研課題（2018ASC039）研究成果》的出版能為促進中國特色高水平高職學校和高水平專業群建設貢獻自己的綿薄之力，當是作者至所期盼的結果。此外，2020開年我國遇到了新冠肺炎疫情，教育部及時做出延期開學的決定，並提出“停課不停學，停課不停教”的要求。受中國會計學會會計教育專業委員會的委托，作者從“教”與“學”兩個維度設計了兩張問卷調查表，面向全國高校會計老師和學生進行問卷調查，這兩張問卷調查表作為附錄，供大家參考。

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上篇 管理會計未來已來
一、經濟新業態與信息技術變革是會計轉型發展的內生動力
二、國家政策文件是推動管理會計發展的不竭之源
三、重塑會計教育版圖，培養管理會計人纔
四、新文科、新商科、新會計：管理會計教育任重道遠

中篇 管理會計教育與實踐
一、習近平總書記關於教育的重要論述
二、高職會計教育改革問卷調查分析與政策建議
三、會計專業管理會計方向教學標準
四、管理會計教育與1+X證書
五、管理會計人纔培養質量的檢驗與改進

下篇 會計教育改革文件選編
中華人民共和國會計法
會計改革與發展“十三五”規劃綱要
財政部關於全面推進管理會計體繫建設的指導意見
關於加強會計人員誠信建設的指導意見
中共中央國務院關於全面實施預算績效管理的意見
教育部關於深化職業教育教學改革全面提高人纔培養質量的若干意見
職業學校校企合作促進辦法
教育信息化2．0行動計劃
國務院辦公廳關於深化產教融合的若干意見
國家職業教育改革實施方案
教育部財政部關於實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見
中國特色高水平高職學校和專業建設計劃項目遴選管理辦法（試行）
關於在院校實施“學歷證書十若干職業技能等級證書”制度試點方案
教育部關於職業院校專業人纔培養方案制訂與實施工作的指導意見

附錄1 2020年春季高校會計專業學生和教師“停課不停學，停課不停教”線上教學問卷調查表（學生版）
附錄2 2020年春季高校會計專業學生和教師“停課不停學，停課不停教”線上教學問卷調查表（教師版）

參考文獻

會計的本質是一項管理活動。面對“大智移雲區”時代的到來，會計外部環境發生了翻天覆地的變化，會計轉型發展到了一個新的十字路口。傳統的會計執業重心正經歷由以核算為主的財務會計向參與戰略管理和流程優化的管理會計轉型。與此同時，會計職業的角色功能也必須做出必要的改變和重新定位。會計人纔新需求正在發生顛覆性的變革，企業對會計人員的管理能力有了更高的要求。科技越發展，會計越變革。財務機器人的出現，並不意味著未來會計無用武之地，相反，恰恰說明會計變革的重要性。現實告訴我們，企業管理者從來沒有像今天這樣需要管理會計。管理會計是管理的核心，會計的靈魂。
歷史往往有著驚人的相似之處。會計專業在一次次應對環境變化中，實現著自己的蛻變。新時代會計教育工作者以其“不忘初心”回擊著會計消亡的悲觀論調。幾年來，我一直在思考：高職會計專業如何轉型發展？會計品牌專業建設路在何方？我的基本判斷是，財務會計向管理會計方向轉型，管理會計正當時。
基於“互聯網+”高職會計教育改革問卷調查分析，高職會計專業向管理會計方向轉型勢在必行，亟待解決的核心問題主要有：立德樹人與管理會計教育、“三教改革”與管理會計教育、管理型會計人纔能力框架、會計專業（管理會計方向）教學標準的制定、管理會計人纔培養與1+X證書的銜接、會計專業（管理會計方向）課程配套教材的開發、管理會計人纔培養質量的檢驗與改進等。解決這些問題的鑰匙在哪兒？本著“逆向設計、正向施工”的原則，從實踐中來，到實踐中去，同時也期待有更多的志同道合者一起努力並開道，陪同管理會計奔跑，共創會計未來，正是本書探索和出版的宗旨。
為了全面、繫統、正確地把握會計教育改革的政策背景，深刻領悟會計專業轉型發展的歷史意義和現實需求，作者精選了會計教育改革方面的14個文件，以供廣大會計教育工作者學習之用。伴隨著高職“雙高計劃”的落實和1+X證書制度的推進，本書的出版能為促進中國特色高水平高職學校和高水平專業群建設貢獻自己的綿薄之力，當是作者至所期盼的結果。此外，2020開年我國遇到了新冠肺炎疫情，教育部及時做出延期開學的決定，並提出“停課不停學，停課不停教”的要求。受中國會計學會會計教育專業委員會的委托，作者從“教”與“學”兩個維度設計了兩張問卷調查表，面向全國高校會計老師和學生進行問卷調查，這兩張問卷調查表作為附錄，供大家參考。
本書在寫作過程中，得到了中國會計學會副會長、中國會計學會會計教育專業委員會主任委員劉永澤教授，中國高等教育學會高等財經教育分會副理事長兼秘書長張國纔教授，全國財經職業教育集團理事長、山西財政稅務專科學校趙麗生教授，南京審計大學楊政教授，北京東大正保科技有限公司朱正東董事長，廈門網中網軟件有限公司徐建寧副總裁、劉青副總裁，中教暢想（北京）科技有限公司王鵬總經理，北京首冠教育科技集團有限公司學校事業部向波總經理，中國人民大學出版社陳永鳳編輯等給予的關心和支持，在此，向上述人士以及書後所列參考文獻著作者一並表示感謝。
管理學家斯圖爾特·克雷納說過這樣一句話：“管理沒有最終的答案，隻有永恆的追問。”盡管作者付出了不懈的努力，第一時間為全國高等職業學校會計專業轉型發展提出了“管理會計正當時”的基本判斷以及與之相關的問題闡釋，但書中肯定還會存在一些問題，希望能得到更多同行的批評與指正。