《法律與生活/高等職業教育德育課繫列教材》在編寫過程中，本著貼近學生實際的原則，從校園生活延伸擴展到家庭、社會、職業及網絡生活，內容涵蓋了憲法、民法、經濟法、刑法、治安管理處罰法、婚姻法、繼承法、消費者權益保護法、稅法、勞動法、道路交通安全法、訴訟法等我國重要的法律法規，用法律詮釋學生身邊發生的常見現像，使學生在明辨法理的基礎上，自覺遵守法律，提高自我保護意識。《法律與生活/高等職業教育德育課繫列教材》主要用作職業院校的選修課教材，或“思想道德修養與法律基礎”的輔助教材，以彌補思想政治課課時有限而導致的學生日常生活中常用法律知識的欠缺，增強法律意識，提高人文素養。《法律與生活/高等職業教育德育課繫列教材》亦可作為普法讀物供青少年和對法律問題感興趣的廣大讀者參考使用。

蘆淨，北京電子科技職業學院思政部副教授，北京市中青年骨干教師，從事思想政治教育20多年，有扎實的理論基礎、豐富的教學經驗和較強的科研能力。出版教材包括：主編《法律基礎案例分析教程》（2009年7月出版，清華大學出版社）；參編《人生與哲學》（副主編）（2009年5月出版，機械工業出版社）。在《職業技術》、《現代企業文化》等刊物上發表論文多篇

第一章 樹立法治觀念
第一節 法治觀念的內涵
第二節 樹立法治觀念的重要性
第三節 自覺樹立法治觀念

第二章 校園生活中的權益保護
第一節 受教育者的權利和義務
第二節 保護校園生活中學生的合法權益

第三章 家庭生活中的權益保護
第一節 父母子女之間的權利義務
第二節 保護家庭生活中孩子的合法權益

第四章 社會生活中的權益保障
第一節 服從治安管理
第二節 遵守交通法規
第三節 保障消費權益
第四節 履行納稅義務

第五章 網絡生活中的權益保護
第一節 自覺維護網絡公共秩序
第二節 網絡用戶的權利和義務相互對等
第三節 合理利用網絡

第六章 職業生活中的權益保護
第一節 就業準備中的法律權益
第二節 進入職場後的法律權益

第七章 全面把握維權途徑
第一節 非訴訟途徑
第二節 訴訟途徑
第三節 善用法律武器，增強法律意識
參考文獻

第一章樹立法治觀念
本章要點
法治觀念的確立是人生的必修課；法律是現代人的生活指南；學法懂法，樹立運用法律維護國家、集體、個人合法權益的觀念；學會依法辦事；培養權利義務一致的觀念；憲法、法律具有最高權威，法律面前人人平等；紀律與自由是統一的；勇於維護合法權益，自覺抵制違法行為。
學習目標
通過本章的學習，旨在培養高職生樹立法治觀念，按法律辦事，使法律成為生活中的指南，學會依法解決他們學習生活、社會生活、家庭生活中的糾紛和矛盾。高職生應加強法治觀念，學會依法辦事，自覺遵守社會公共秩序和社會公德，及時運用法律武器維護自身的合法權益，使法律真正成為自己生活中的良師益友。（圖片來源：百度圖片）
看圖學法
據某高職學校超市經理報告：有幾名該校學生在中午喫飯人多的時候，趁店主不備，多次盜取店內飲料，每瓶飲料價格為，每次盜取7～8瓶，這樣的行為已經發生不止一次了。而這伙學生由於幾次都沒有被抓到，決定趁機再去偷飲料，於是在某天中午又來到超市，由一名身材高大的學生做掩護，而另兩名學生趁機拿書包裝飲料，最後由其餘兩名學生迅速偷拿出去。然而，就在他們偷竊成功正想迅速離開的時候，被超市經理發現，抓了個正著。
這幾名行竊的學生被交由學生科處理，經老師耐心並嚴厲的教育後，他們認識到了自己偷竊行為的危害性，最後被給予留校察看處分。
問題討論
以上幾名學生偷拿飲料的行為是違法行為嗎？他們的法治觀念強嗎？
依據《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十九條規定，盜竊、詐騙、哄搶、搶奪、敲詐勒索或者故意損毀公私財物的，處五日以上十日以下拘留，可以並以下罰款；情節較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以並以下罰款。
這幾名學生偷飲料的行為已構成違法行為，但鋻於他們年齡較小，偷竊的商品價值不大，法治觀念較弱，對他們的輕微違法行為免於追究法律責任，由所在學校批評教育，給予留校察看處分，以觀後效。
第一節法治觀念的內涵
一、學法懂法
（一）法治觀念的確立是人生的必修課
中國是社會主義法治國家，依法治國是我國的治國方計。公民樹立法治觀念既是學法、知法、懂法、守法的核心體現，也是法治化社會公民素質的基本要求。
高職生群體法治觀念的確立並非是一朝一夕的事情，而是一個長期的、不斷發展的過程。高職生法治觀念確立的途徑也是多方面的，學校、社會、家庭的教育和影響是主要方面，學校教育的正面引導，社會的廣泛實踐，家庭的溫暖和感化，有助於高職生逐步形成遇事講法律、講道理，克制衝動、拒絕魯莽的思維意識。
知識鏈接
我國《憲法》作為國家的根本大法，將依法治國作為基本國策固定下來，就是要按照法律的精神和要求來管理國家的事務，嚴格按照法治的要求行政，一切國家事務都必須在法律的框架下進行，必須按照法律的規定治理國家，要逐步實現社會主義民主的制度化、規範化、程序化。依法治國是發展社會主義民主、實現人民當家做主的基本保證，是發展社會主義市場經濟和擴大對外開放的客觀需要，是社會文明和社會進步的重要標志，是中國共產黨執政方式的重大轉變，有利於加強和完善黨的領導，是國家長治久安的重要保障。
（二）法律是現代人的生活指南
隨著依法治國理念不斷深入人心，人們的法律意識也越來越強。這種意識已經滲透到普通大眾日常工作與生活的點點滴滴之中。現代人的生活節奏快，壓力大，遵紀守法意識也要強，否則很可能觸犯法律，受到一定的處罰，輕者訓誡，重者追究刑事責任。現代人也應自覺拿起法律的武器，勇敢地維護國家、集體、個人的合法權益。
知識鏈接
截至2012年8月，中國已經制定現行憲法和有效法律共242件，行政法規700多件，地方性法規8600多件，一個立足中國國情和實際，適應改革開放和社會主義現代化建設需要，集中體現黨和人民意志，以憲法為統帥，以多個法律部門的法律為主干，由法律、行政法規、地方性法規等多個層次的法律規範構成的中國特色社會主義法律體繫已經形成。國家經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設的各個方面實現了有法可依。
案例分析
趙某，16歲，某中等職業學校計算機專業二年級學生，在一次由學校統一組織參加的全國性計算機大獎賽中獲得一等獎，獲得價值4的電腦一臺。按學校與參賽學生事前簽訂的書面協議的約定：學生所獲獎品歸學校所有，學校按獎品總價值的5%作為獎金獎勵獲獎者。據此，趙某獲得學校獎金。趙某的家長得知此事後，不同意學校的做法，向學校索要趙某獲獎的電腦。學校以“與學生有約在先”為由，以民法的“自願、公平、等價有償、誠實信用”的基本原則為法律依據，拒絕返還趙某的獲獎電腦，為此雙方爭執不下，最後訴諸法庭。
問題討論
（1）學校與參賽學生簽訂的協議具有法律效力嗎？為什麼？
（2）學校所持的民法原則適用於此案中的事實嗎？為什麼？
（3）誰對這臺獲獎電腦有最終處理權？如果你是法官，對此案如何判決？為什麼？
要點提示
《中華人民共和國民法通則》（以下簡稱《民法通則》）第十一條規定：十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動，是完全民事行為能力人。十六周歲以上不滿十八周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。第十二條規定：十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進行與他的年齡、智力相適應的民事活動；其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。
案例簡析
（1）沒有法律效力。我國民法《通則》規定，10周歲以上不滿18周歲的未成年人為限制民事行為能力人。未成年人可以進行與自己年齡、智力相適應的民事活動。其他的民事活動，可以由他的法定代理人代理，或者征得法定代理人同意後進行。本案中，趙某16歲，屬於限制民事行為能力人，與學校簽訂民事合同是超出他的年齡和智力範圍的民事行為，所以趙某是不能作為獨立的民事主體來簽合同的，沒有征得監護人同意或指導所簽的協議是無法律效力的。
（2）不適用。因為趙某屬於限制民事行為能力人，他與學校的民事關繫不能成立，當然也就不存在承擔什麼法律義務。
（3）趙某的家長勝訴。這臺電腦的最終處理權應該歸趙某的家長。因為未成年人的家長是其監護人，而監護人可以代理未成年人進行民事訴訟並有權管理和保護未成年人的財產。
二、樹立運用法律維護國家、集體、個人合法權益的觀念
國家、集體、個人都是法律關繫的主體，都應該依法享有合法的權益，當三者的權益受到侵害時，必須依據法律予以維護。國家、集體、個人在法律主體地位上都是平等的。但是在現實生活中，我們可以看到個人往往處於合法權益受到損害的弱勢地位，當個人權益受到損害後，若不知如何處理和解決，會產生對法律和執法部門的怨氣，反而會使矛盾激化。隻有依法定程序解決侵權問題，纔能真正維護國家、集體和個人三者的合法權益。
其實，國家、集體、個人都可能成為侵權主體，依法承擔侵權責任，這將是法治社會進步的體現。
案例分析
2012年2月16日，歷時兩年多的中國足球腐敗案審理首批一審判決在遼寧丹東中級法院宣判。黃俊傑、陸俊、萬大雪、周偉新等昔日中國足壇的裁判分別被判3年零6個月至7年不等的有期徒刑。據丹東市中級人民法院審理查明，黃俊傑受賄1人民幣、10萬港幣，陸俊受賄人民幣，周偉新受賄人民幣、行賄人民幣和10萬港幣，而萬大雪則受賄人民幣。據此，法院一審判處黃俊傑有期徒刑7年，並處沒收財產人民幣。陸俊被判有期徒刑5年零6個月，並處沒收財產人民幣，非法所得全部上繳。萬大雪被判處有期徒刑6年，並處沒收財產人民幣。而周偉新犯非國家工作人員受賄罪，判處有期徒刑3年；犯對非國家工作人員行賄罪，判處有期徒刑1年，決定執行有期徒刑3年零6個月。
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