本書適合所有參加托福考試的考生。全書從考試難點和學生弱點出發，有針對性地提出能力訓練的解決方案。在能力訓練的基礎上，挑選典型題目和典型場景，覆蓋完整真題題庫測試要點。書中所列出的場景，均為考試典型、高頻場景，具有舉一反三的效果。通過題型訓練，能夠確實可行地幫助考生提高分數。作者長期從事托福聽力培訓，形成了獨特的教學方法。在對真題做講解時充分貫徹教學思想，解析深刻，有助於學生理解。書中所列舉的詞彙，是建立在對考生和考試充分了解的基礎上的精選詞彙，屬於必須掌握的內容。書中所講述的教學思想，不僅對於托福考試，而且對於未來的英語學習都頗有裨益。

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本書包括六章和兩個附錄。第一章主要講述托福聽力的難點，包括語音、詞彙、語速和筆記等基本概念的介紹。第二章講述訓練方法包括泛聽、精做、聽寫等正確方法的介紹。第三章介紹了CROSS聽彙法，並以此來分析長對話內容考點、長對話結構考點、聽力講座的特色話題和聽力講座的原則和結構。第四章的主要內容是對話，包括托福聽力長對話必備詞彙短語、學生與老師的對話、學生與工作人員的對話。第五章針對聽力講座。包括必備短語和典型講座題目的精細講解。第六章涉及經典加試題解析。附錄包括托福聽力真題特色講座詞彙以及托福與留學的經典案例。本書配有光盤。

徐志堅：托福聽力/SAT，GMAT語法名師；畢業於美國匹茲堡大學語言學專業；中國翻譯協會會員；國內托福聽力教學的領軍人物。07年加入新東方，獲新東方集團優秀教師稱號。曾受聘於雙威教育集團，擔任北美考試培訓項目主任，現為留園文化聯合創始人，教學總監，同時受聘於滬上多所國際高中，擔任國際課程項目總監。徐老師同時也是上海電視臺外語頻道ICS《海外路路通》欄目的特邀嘉賓，也曾於《英語世界》等雜志發表三毛《不死鳥》、張曉風《我喜歡》等多篇散文英譯作品。為教學教研曾8次赴亞洲各國考場參加SAT/TOEFL考試，足跡遍布韓國，日本，香港，泰國等地。同時，徐老師也是國內為數不多的能夠全英語教授AP Music Theory 音樂理論課程的教師。

第一章聽不懂，托福聽力學習中永遠的痛
第一節托福聽力之最常見特色語音
第二節聽力詞彙學習的關鍵
第三節學會克服語速障礙
第四節聽力筆記該怎麼記
第二章有效訓練，托福聽力高分的基石
第一節托福聽力考試的特點
第二節泛聽訓練的要點及步驟
第三節聽力題應該“精做”
第四節聽寫，應該這樣做
第三章CROSS聽彙法，托福聽力高分的核心
第一節CROSS聽彙法概覽
第二節托福聽力長對話內容考點
第三節托福聽力長對話結構考點
第四節聽力講座之特色話題
第五節聽力講座之原則和結構
第四章聽對話，其實很簡單
第一節托福聽力長對話必備詞彙短語
第二節學生與老師對話解析
第三節學生與工作人員對話解析
第五章聽講座，掌握要點是關鍵
第一節托福聽力講座的必備短語
第二節托福聽力講座精解
第六章聽力，經典加試題解析
第一節經典加試題一套
第二節經典加試題二套
附錄
附錄1托福聽力真題特色講座詞彙
附錄2托福與留學的經典案例
結語

聽力詞彙學習的關鍵
常見問題：在托福學習的過程中詞彙到底怎麼背？
Terry 老師解答：在托福考試中，閱讀部分和聽力部分對詞彙掌握的要求是不同的，比如閱讀部分對於詞彙的要求是眼睛熟悉即可，但聽力考試要求對詞彙有充分的語音識別力和瞬間理解力。所以我們在備考時應該用不同的方法對待閱讀、聽力詞彙。
1. 擺脫詞彙學習誤區
我們說，無論是學習聽力詞彙還是閱讀詞彙，我們的詞彙學習方法應該是具有可推廣性的，而不是隻針對個別單詞，或者某一群單詞。
比如：諧音法： pest（拍死他），university（由你玩四年），ambulance（俺不能死），ambition（俺必勝）
聯想法： courage＝C＋our＋age。C像月亮， 在一個晴朗的夜晚，我和我的女朋友來到一輪明月下，然後對她說，在我們這個年紀，愛真的需要勇氣，隻要你一個眼神肯定，我們的愛就有意義。
詞根詞綴：很多同學在詞彙學習過程中，喜歡用詞根/詞綴法來記憶詞彙。筆者覺得詞根、詞綴用來輔助單詞理解是可以的，但是通過詞根/詞綴法不容易記住詞的具體意思，比如，你知道了discussion是討論，那麼repercussion呢？那麼concussion呢？詞根、詞綴就好比漢字中的偏旁部首，就比如“月”可以表示人體，但是具體表示哪個部位，還是需要具體對應某個漢字，不能隻對應偏旁部首。
2. 掌握正確的閱讀詞彙的學習方法：集中記憶，大量重復/瀏覽法
應該將重點放在“大量”和“重復”之上，如果用詞彙書來背單詞的話，基本上每天200個單詞左右，反映在詞彙書上大概是3個list左右。基本上根據人的正常的記憶曲線，一個原本不認識的單詞，看到以後馬上反應出意思，需要之前至少重復7~10次。要真正掌握，需要將詞彙手冊看7~10遍。所以能夠在短時間內重復多次的前提是，每天背單詞的量一定要大，要達到200~300個。
單詞助記工具：很多同學在記憶單詞時，會用很多輔助工具，比如flash cards 等，在這裡給大家推薦一個工具Excel 表格，筆者認為這個工具相對來說更加簡單，使用方法如下：
① 將自己記不住的單詞輸入表格，將中文、詞性、一定的記憶方式寫在單詞後面。
② 檢測的時候，可以將中文遮住，看到英文，說出對應的中文意思。
③ 打亂Excel表格中單詞的順序，再將中文遮住，看看能否說出中文，這樣做的目的在於，能夠在背詞伊始，擺脫對於單詞過分依賴的感覺，避免在詞彙表中認識，在上下文中不認識的情況。
ETS對托福聽力考生的三項要求：
1. Basic Comprehension: Gist ＋ Details
基本理解能力的考查大概占到托福聽力總體比例的70%。首先，幾乎是每篇對話和講座的第一道題都是主旨題，隻不過問法可能不一樣，而細節題占的比例也比較大。TPO和最近考過的托福聽力真題的最大區別在於：TPO聽力中的細節題絕大多數都可以通過原文內容直接定位正確答案，而現在真題中的很多題目需要考生聽到細節以後，結合自己的邏輯分析，纔能選出正確答案，有自己分析加工判斷的過程。這可能就是很多同學僅僅用TPO訓練之後聽力難以得到想像中高分的原因之一。
2. Pragmatic Understanding: Stance ＋ Function
語義功能理解題大概占到總體聽力題的20%左右，考查語義功能理解的題型主要以部分重聽題為主。所謂語義功能理解，就是要求考生透過教授或者學生說話的字面意思，推斷話語中的真正含義，所以，筆者在課堂上經常會提及部分重聽題做題的兩條黃金原則：
① 不選和重放錄音內容過度重合的答案
② 不選和重放錄音內容字面意思相近的答案
什麼叫作錄音內容和選項字面意思相近呢？舉個例子，比如TPO12/C1中的第5題中重放錄音的內容是：Tell me about it. 問老師為什麼講這句話，其中一個選項的是：She didn’t hear what the student said; 還有一個選項是：She wants the student to explain his comment.這兩個選項就屬於是典型的字面意思相近。我們應該選She understands the student’s problem這個答案。Tell me about it.＝You’re telling me. 解釋為：誰說不是呢，相當於I think so的意思。很多老師或者是書籍將“Tell me about it.”解釋為：告訴我吧。可謂是貽笑大方。即使你不知道tell me about it的準確意思，也可以利用這兩條技巧，選出正確答案。
3. Connective Information: Categorization ＋ Summarization
這部分的內容是比較難的，當然，在托福聽力考試中所占的比例相應也不會特別高，大概是在10%，因為這種類型題目的答案不會在原文中一模一樣被聽到。比如summarization的題目：TPO25，lecture3的第5題，問的是：How does the professor organize the information in the lecture? 對於這種觀點組織題，考生需要通過對文章細節的把握和自己的分析纔能得出答案。而Categorization（分類）往往是以表格題的形式呈現。大家做表格題的時候，一定要注意，如果錯一格，整道題就不得分了。