《社區心理學：聯結個體和社區（第2版）/心理學譯叢·教材繫列》詳細地梳理了社區心理學的發展脈絡，並在眾多心理學社區研究的基礎上給讀者提供了社區心理學研究的概念以及方法，具有很的指導性。社區心理學關注的不單單是個體或環境，而且是個體與環境的交互作用。
《社區心理學：聯結個體和社區（第2版）/心理學譯叢·教材繫列》鼓勵公民積極參與社會變革，創建美好和諧的社區。
《社區心理學：聯結個體和社區（第2版）/心理學譯叢·教材繫列》不僅僅是傳統意義上用來引導學生進入某一領域學習的大學教科書，它很有特色。
《社區心理學：聯結個體和社區（第2版）/心理學譯叢·教材繫列》可以引導讀者熟悉社區心理學中的關鍵概念，像設計、評估和實行預防以及社區發展項目。更重要的是，對於有些想在自己生活的社區執行以社區為基礎的項目的公民和學生，《社區心理學：聯結個體和社區（第2版）/心理學譯叢·教材繫列》將是重要的資源。
《社區心理學：聯結個體和社區（第2版）/心理學譯叢·教材繫列》中詳細地梳理了社區心理學的發展脈絡，並在眾多心理學社區研究的基礎上給讀者提供了社區心理學研究的概念以及方法，具有很的指導性。

詹姆士·H·道爾頓，美國賓夕法尼亞州路斯堡大學著名教授。於康涅狄格州立大學獲得博士學位，創立了社區心理學教育團體，是種族公平特別工作組的領導者，致力於人類多樣性和社會公正的社區／社會變革。

第一部分 社區心理學導論
第1章 什麼是社區心理學
致讀者
給學生的建議：如何合理使用本書
開篇練習
社區心理學：研究視角的轉換
人、情境和變化
什麼是社區心理學？對社區心理學的界定
社區心理學的生態學水平分析
社區心理學中的7種核心價值
本章小結
簡短練習
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關鍵詞
第2章 社區心理學的發展
開篇練習
在心理學中的個人主義和實踐
社區心理學在美國的出現
社區心理學：發展同一性
擴展社區心理學的關注點
社會情境中的保守主義
社區心理學的全球化
結論
本章小結
簡短練習
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關鍵詞

第二部分 社區研究
第3章 社區研究的目的
引言
我們應該采取什麼樣的價值立場
在研究決策中如何促進社區參與和合作
在研究中如何理解文化和社會情境
我們在什麼生態分析水平上進行研究
結論
本章小結
簡短練習
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關鍵詞
第4章 社區研究方法
導論
定性研究方法
定量研究方法
整合定性研究和定量研究
結論
本章小結
簡短練習
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關鍵詞
章際練習：分析社區研究報告

第三部分 理解社區
第5章 理解環境中的個體
開篇練習和導論
生態環境概念模型
在周邊環境中的研究和行為
創造和改變環境
結論
本章小結
簡短練習
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關鍵詞
章際練習：情景的生態學評估
第6章 理解社區
開篇練習：你生活中的社區
什麼是社區
社區感
社區感定義的問題
與社區感相關的概念
社會資本
建設社區：3個範例
結論
本章小結
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關鍵詞
第7章 理解人類多樣性
開篇練習
社區心理學文化多樣性的關鍵維度
個人主義-集體主義：跨文化維度
解放和壓制的概念
身份認同和文化適應
社區心理學的內涵
結論
本章小結
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關鍵詞
第8章 理解情境中的應對方式
開篇練習
應對方式：生態學-情境化框架
社會支持
互助組織
精神信仰和應對壓力
結論
本章小結
簡短練習
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關鍵詞
章際練習；繪出你的社會支持網絡

第四部分 預防問題行為和增強社會能力
第9章 預防措和促進措施：重要概念
開篇練習：預防寓言
引言：作為研究領域的預防
關注能力的培養：Bower模型
理解預防幫促進概念
預防方程式：研究和行動的綜合指南
結論：應用概念
本章小結
簡短練習
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關鍵網站
關鍵詞
章際練習：瀏覽預防/促進創新項目文獻
第10章 預防和促進：目前狀況和未來應用
預防和促進；伴我們左右
預防/促進的生態旅行
微觀繫統層面的預防/促進：家庭、學校和工作場所
超越微瀚繫統：組織、社區和宏觀繫統中的預防/促進項目
預防/促進：一個家庭的例子
我們怎樣確定預防/促進的效度
預防/促進的新領域
本章小結
簡短練習
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關鍵網站
關鍵詞
第11章 預防和促進：實施項目
開篇練習：從成功中學習的經驗
預防/促進項目在社區實施時會發生什麼
隨著時同的推移，良好實施的預防/促進項目的持續性如何
為何預防/促進創新項爵未被廣泛采用
廣泛而有效避實施預防/促進創新項目
持久實施項目指南
實施預防/促進創新項目：案例
總結；最後的思考、未來的想法
本章小結
簡短練習
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關鍵詞

第五部分 促進社區和社會變革
第12章 公民參與和授權
導論
什麼是公民參與和授權
粳力的多種形式
公民參與、授權和社區感是怎樣交織在一起的
社區組織怎樣能賦予其成員以權力 本章小結
簡短練習
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關鍵詞
第13章 社區和社會變革
開篇練習和導言
褳區與社會變革的案例
社隧和社會變革的7種途徑
社區和社會變革問題研究
結論
本章小結
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關鍵詞
第14章 項目評估和項目發展
平估每天的生活
項目評估的邏輯
項目評估的四步模型
輔導員制；項目評估視角
把項目評估與項目發展聯繫起來
達到預期結果
結論
本章小結
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關鍵詞
第15章展望
社會心理學的新趨勢
社會心理學：在大帳篷中的對話
時間、社區和社會改變
希望的符號，變革的例子
最後練習：展望未來的社區和社會
本章小結
簡短練習
參考文獻
譯者後記

《社區心理學：聯結個體和社區（第2版）/心理學譯叢·教材繫列》：
縱觀心理學的歷史，心理學主要研究者、概念構建者、研究參與者往往來自同一背景，多數為歐美男性。當對婦女進行直接研究時，研究往往是基於以男性為中心的理論框架內。很少有研究涉及不同種族和民族背景，直到目前，研究還建立在西方文化種族優越感的框架內。這種研究傳統假定，個人之間基本上是相互獨立的。相互依存的關繫以及個人與社區的關繫，被認為是附屬的，在研究中常被忽視（如Miller，1976；Ri-ger，1993；Sarason，1974，1994，2003b；vanUchelen，2000）。
對這一思路的經典挑戰來自Gergan（1973，p.312）。Gergan說，從跨文化角度看，許多心理學概念似乎有很大不同。強烈的自尊心，在西方個人主義文化中，是得到承認和尊重的，可是，在強調群體成員相互依存的文化背景中，強烈自尊心可能被視為對自我的過度關注。同樣，在許多情況下，設法控制生活事件及其結果，可能導致對他人缺乏尊重。社會整合，在西方個人主義世界觀中是被抵制的概念，但在不同的文化背景中，則是鞏固群體團結的重要黏合劑。這並不是說，個人主義的概念是錯誤的，隻是說它不具有普遍性。
在心理學中，權力和控制的概念也深受個人主義思維方式的影響（Riger，1993；vanUchelen，2000）。心理學家往往關注個體是否可以對環境實施控制，相信個體持有這樣的內部控制力，通常還會有適應於個體的心理測量。這種方法假設，有一個個獨立的“自我”，這個獨立的自我在“自己”和他人之間有明確的界線，這種觀點在西方個人主義文化下是適當的，但是在個體之間相互依存的文化背景中，就不被認同。在非西方文化背景中，文化假定是，人們要想尋求控制，就必須和他人合作。這削弱了心理學中“內部”控制和“外部”控制的區分。此外，女性主義思想家指出，心理控制概念往往等同於為追求一個目標或利益而支配他人，但更大的對環境的控制，往往要通過合作纔能達到目標。
這些隻是少數的幾個例子，表明在心理學研究中，需要文化意識。社會心理學，現在開始研究在文化和社會背景中的個體。然而，正如我們在本章和後面幾章中所探討的，將其付諸實踐是不容易的。
個人主義實踐
專業心理學實踐也主要側重於個人，有關個體差異的心理測量的研究，長期以來都和學校、工廠的測驗有關聯。而心理測驗的使用促進了功利性個人主義。個體的數據被測量、存儲，也許會產生變化。但是，學校或者工作環境卻很少獲得那樣詳盡的研究。除此之外，大量的心理治療的實踐是基於表達性個人主義的假設基礎上（Bellah，Madsen，Sullivan，Suidler & Tipton，1985；Wallach & Wallach，1983）。在心理治療中，當事人作向內的自我關注，以便尋找一種能夠使自己感到更加快樂的新的生活方式。心理治療中假定當事人對他人的關注是依據當事人自我關注基礎上自動化做出的。這種方法對於那些生活處於嚴重混亂的人而言是非常有幫助的，然而，作為一種普通的生活哲學，它強調的是自我實現，然而，它可能忽略了人際關繫，社區和社會資源的恢復。個人主義思維限制了我們認識自我、心理學學科、社區和社會的方式。正如我們在第1章談到的九點問題，除非我們認識到這種框架的限制，否則這種框架就會限制我們的思維。
為了促進和提高個體和社區的生活質量，情境的（組織的、社區的、社會的）變革是必要的。我們的觀點不是認為以個體為基礎的研究、測驗和心理治療沒有用處，而是說心理學不能僅僅依賴這樣的個體化工具和手段。心理學也需要其他的方式、方法和手段來進行研究。
社區心理學既是對主流心理學局限性的反應，又是對主流心理學的擴展。為了了解社區心理學如何產生、發展的，我們將從20世紀中葉美國社會開始談起。
……

我們誠摯地邀請您通過暢遊本書而理解這一令人激動的研究領域——社區心理學。我們致力於社區心理學，是因為社區心理學魅力十足，我們的價值、思想和生活都為之吸引。我們希望這本書對於廣大讀者也可以起到同樣效果。
為使您在本書的閱讀中能興趣盎然，本書涵蓋了大量的練習、問題和例子以使您能更好地理解和思考在您社區中的個體。我們吸收第1版的寫作優點，繼續收錄了大量的練習和實踐。社區心理學是一種生活方式，能夠應用到許多生活情境和社區中，這本書正反映了這種視角。
我們希望這本書對於心理學及相關領域的本科生和研究生有所幫助。我們還希望能為社區心理學家、公民以及其他領域的專家提供社區心理學的概覽。最後，我們力求為社區心理學在概念體繫上做出自己的貢獻，為該領域的學者和活動家提出可供探討的問題，通過不斷的對話，使社區心理學取得新的進展。
經過大量的反饋，本書的所有章節都有所修改。每章都有第一作者，他的視角對該章的內容影響深刻。James Dalton是1～8章、第12章、第13章和第15章的主要作者。Maurice Elias是9～11章的主要作者，Abraham Wandersman博士主要負責第14章。Elise Herndon和James Dalton合作完成了第8章，並且為第1章內容提供了素材。