《審計模擬實訓教程（第4版）/普通高等學校應用型教材·會計與財務》的特色體現在以下幾個方面：
1.與時俱進。《審計模擬實訓教程（第4版）/普通高等學校應用型教材·會計與財務》按照當前新修訂的中國注冊會計師審計準則編寫，整體框架充分體現風險導向審計模式；模擬的被審計單位是一家紙業制造企業，有關被審計單位的資料體現了造紙行業的狀況；被審計單位會計資料完全按照新《企業會計準則》進行設計；相關憑證、記錄、文件的格式均采用新標準版式，根據新增值稅等稅收法規進行了修訂。
2.情景仿真。創設仿真的審計執業氛圍，模擬會計師事務所財務報表審計執業全過程，使學生進入真實的審計情境，在較短的時間和有限的空間內，掌握審計的基本方法，訓練審計技能，熟悉審計流程，形成審計思維，鍛煉審計職業判斷能力，並加深對審計基本理論的理解。
3.易於操作。（1）精心設計被審計單位的交易。在收集企業真實的業務資料和財務數據的基礎上，加工整理出典型交易與事項，並精心設計審計疑點和錯報。（2）精心設計審計情形與參考數據。既設定情形，又不囿於一二，使實訓操作既有據可依，又留有餘地，給參與實訓者充分發揮主觀能動性的空間。（3）列出被審計單位的交易提示，便於參與實訓者了解被審計單位的業務全貌，同樣增強了實訓的可操作性。（4）目錄突出重點，方便資料的使用與查找。（5）隨書附贈審計工作底稿模板，方便實訓的開展。
4.增強效用。作為審計理論教材的姊妹篇，審計模擬實訓教材不再重復介紹相關審計理論與方法，對於被審計單位的資料也是盡可能精簡，從而在有限的篇幅內很大限度地承載有用信息。
5.契合OBE教學理念。教材內容與形式方便以“成果導向、學生中心、持續改進”為理念進行教學設計。在實訓中進行任務驅動，學生角色扮演，深度參與，自主設計審計情形進行開放式設計性實驗，激發創新潛能，全面鍛煉批判性思辨能力。實訓內容有一定難度，鍛煉學生綜合運用審計理論進行審計職業判斷，在實訓過程中樹立職業道德意識。

馬春靜 吉林工商學院會計學院教授，中國注冊會計師協會非執業會員，會計師，九三學社社員。二十年來一直堅守在審計教學一線，主講審計學、計算機輔助審計、內部控制等課程，創辦了“審計學”專業，主持建設“審計學”省級精品課。公開發表了教科研論文四十餘篇，主持、參與省廳級教科研課題十餘項，主編出版八部教材，其中兩部入選“十一五”“十二五”國家規劃教材；榮獲吉林省社會科學優秀成果三等獎兩項，吉林省教育科學優秀成果三等獎一項，吉林省會計學會、吉林省財政廳優秀論文成果獎兩項，吉林工商學院教學成果一等獎兩項；獲吉林工商學院課堂教學標兵、吉林工商學院廣澤資金教學標兵等榮譽稱號。

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第一章 審計模擬實訓指導
一、審計模擬實訓的目的
二、審計模擬實訓的要求
三、審計模擬實訓的內容
四、審計模擬實訓的組織
五、審計模擬實訓的步驟
六、情形設定與參考數據
七、審計模擬實訓操作友情提示
第二章 被審計單位資料
一、被審計單位基本資料
二、被審計單位會計資料及其他相關資料
（一）財務報表
（二）總賬
（三）庫存現金、銀行存款和其他貨幣資金日記賬
（四）明細賬
（五）2020年12月記賬憑證及其原始憑證
（六）2021年1月部分明細賬、記賬憑證及原始憑證
（七）其他相關資料
1．增值稅專用發票抵扣認證資料
2．增值稅運輸發票抵扣認證資料
3．紅字發票備查文件
4．納稅申報表
5．重要合同
6．銀行對賬單
7．銀行存款餘額調節表
8．銀行借款明細表
9．庫存商品倉庫臺賬
10．原材料倉庫臺賬
11．存貨清單
12． 2020年原材料計劃價格表
13．低值易耗品領用彙總表
14．商品價目表
15．產品產量記錄
16．倉庫及有關部門物資管理員名單
17．固定資產明細賬
18． 往來單位資料
19．賬齡分析表
20．客戶的商品驗收確認單
21．銷售通知單
22．2020年12月銷售日報表
23．2020年1-11月發生額及餘額表
24．2020年12月發生額及餘額表
25．交易提示
第三章 審計工作底稿
一、審計工作底稿結構圖
二、關於審計程序與審計工作底稿的使用說明
三、審計標識及其說明
四、審計工作底稿目錄
五、審計工作底稿模板

本教材的特色體現在以下幾個方面：
1.與時俱進。本書按照當前最新修訂的中國注冊會計師審計準則編寫，整體框架充分體現風險導向審計模式；模擬的被審計單位是一家紙業制造企業，有關被審計單位的資料體現了造紙行業的狀況；被審計單位會計資料完全按照最新《企業會計準則》進行設計；相關憑證、記錄、文件的格式均采用最新標準版式。同時根據最新增值稅稅率進行了修訂。
2.身臨其境。創設仿真的審計執業氛圍，模擬會計師事務所財務報表審計執業全過程，使學生進入真實的審計情境，在較短的時間和有限的空間內，掌握審計的基本方法，訓練審計技能，熟悉審計流程，形成審計思維，鍛煉審計職業判斷能力，並加深對審計理論的理解。
3.可操作性。 (1)精心設計被審計單位的交易。在收集企業真實的業務資料和財務數據的基礎上，加工整理出典型交易與事項，並精心設計審計疑點和錯報。 (2)精心設計審計情形與參考數據。既設定情形，又不囿於一二，從而使實訓操作既有據可依，又留有餘地，給參與實訓者充分發揮主觀能動性的空間。 (3)列出被審計單位的交易提示，便於參與實訓者了解被審計單位的業務全貌，同樣增強了實訓的可操作性。 (4)目錄突出重點，方便資料的使用與查找。 (5)隨書附贈電子版審計工作底稿模板，方便實訓的開展。

審計學課程修完了，但對於審計實務操作，學生依然感到無從下手。究其原因，無外乎審計教學與審計實踐相去甚遠，教學過多地側重於審計理論，所謂的審計實務也都是大段大段的文字描述，缺乏直觀的感性認識，學生動手能力得不到鍛煉。所以，編寫與審計理論教材相配套的審計模擬實訓教材成為解決這一問題的關鍵。
在二十幾年的審計教學實踐中，在會計師事務所調研的經歷中，作者有意識地收集資料，廣泛地積累素材，不斷總結教學經驗教訓，終於成就了這部審計模擬實訓教材，寄以為審計教學的進步，為審計學科的發展，為審計人纔的培養，貢獻自己的微薄之力。
本教材的特色體現在以下幾個方面：
1.與時俱進。本書按照當前最新修訂的中國注冊會計師審計準則編寫，整體框架充分體現風險導向審計模式；模擬的被審計單位是一家紙業制造企業，有關被審計單位的資料體現了造紙行業的狀況；被審計單位會計資料完全按照最新《企業會計準則》進行設計；相關憑證、記錄、文件的格式均采用最新標準版式，根據最新增值稅等稅收法規進行了修訂。
2.情景仿真。創設仿真的審計執業氛圍，模擬會計師事務所財務報表審計執業全過程，使學生進入真實的審計情境，在較短的時間和有限的空間內，掌握審計的基本方法，訓練審計技能，熟悉審計流程，形成審計思維，鍛煉審計職業判斷能力，並加深對審計基本理論的理解。
3.易於操作。（1）精心設計被審計單位的交易。在收集企業真實的業務資料和財務數據的基礎上，加工整理出典型交易與事項，並精心設計審計疑點和錯報。（2）精心設計審計情形與參考數據。既設定情形，又不囿於一二，使實訓操作既有據可依，又留有餘地，給參與實訓者充分發揮主觀能動性的空間。（3）列出被審計單位的交易提示，便於參與實訓者了解被審計單位的業務全貌，同樣增強了實訓的可操作性。（4）目錄突出重點，方便資料的使用與查找。（5）隨書附贈審計工作底稿模板，方便實訓的開展。
4.增強效用。作為審計理論教材的姊妹篇，審計模擬實訓教材不再重復介紹相關審計理論與方法，對於被審計單位的資料也是盡最大可能精簡，從而在有限的篇幅內最大限度地承載有用信息。
5.契合OBE教學理念。教材內容與形式方便以“成果導向、學生中心、持續改進”為理念進行教學設計。在實訓中進行任務驅動，學生角色扮演，深度參與，自主設計審計情形進行開放式設計性實驗，激發創新潛能，全面鍛煉批判性思辨能力。實訓內容有一定難度，鍛煉學生綜合運用審計理論進行審計職業判斷，在實訓過程中樹立職業道德意識。