《組織行為學》凝聚了作者數十年組織行為學教學經驗和研究成果之精華，初版於2003年，深受廣大讀者的好評，被眾多高校選作教材。
全書分為6篇16章，全面繫統地探討了組織行為學的理論和方法。每章章首設有本章重點、名人名言、引例，正文詳述主題相關內容，章末安排關鍵術語、復習思考題、自我診斷、案例分析等，方便教師的教學安排，也有利於學生提升實際管理技能。
第5版在繼承之前版本新穎性、國際性、本土性和自主性的基礎上增加或完善了以下內容：
?知識經濟信息時代對員工管理提出的新要求及應對措施。
?聚合定量評分析的原理和特點。
?不當激勵的起源、發展和解決辦法。
?價值觀的概念與分類，領導者權力的內涵、分類與權術的運用。
?企業社會責任、突破性創新、人工智能等當下熱點現像等給組織行為學帶來的挑戰及應對措施。
本書非常適合用作本科生、研究生及MBA、MPA等專業碩士的教材，也適合企業及公共部門的實際工作者閱讀參考。

劉智強，華中科技大學管理學院教授、博士生導師。中國人力資源管理論壇學術委員會委員、中國管理現代化研究會組織行為與人力資源管理專業委員會常務理事、湖北省人力資源學會秘書長。主持國家自然科學基金重點項目1項、面上項目3項，教育部人文社科基金項目和省級科技攻關項目2項，承擔企業橫向項目20餘項。發表英文SSCI期刊論文14篇（包括1篇UTD24國際**期刊論文和3篇FT50期刊論文）、中文CSSCI期刊論文30餘篇，出版專著和教材2部、譯著1部。


關培蘭，武漢大學教授、博士生導師。中國知名組織與人力資源管理、女性職業發展和女企業家發展問題研究專家。曾任武漢大學女企業家研究與咨詢中心主任、人力資源管理研究中心主任和母親文化與家庭教育研究中心高級專業顧問，中國人力資源管理教學與實踐研究會副會長，湖北省女企業家協會副會長和湖北省人力資源學會會長，多所大學兼職教授。先後主編和副主編組織行為學、人力資源管理、企業文化和女性職業發展等方面的著作20餘部，發表各類專業論文近百篇，承擔國家自然科學基金項目、國家哲學社會科學基金項目、省級社科基金項目等縱向科研項目10餘項。創辦“360度魅力女性學堂”，多次舉辦“快樂女人 快樂家庭 快樂中國”繫列講座及“女企業家國際高峰論壇”出版專著《中外女企業家發展問題研究》，主編“女性創業與經營管理指南”繫列叢書（12本）。具有豐富的企事業單位咨詢、培訓經驗，服務過幾十家客戶，舉辦過幾百場培訓講座。

第一篇 導 論
第1章 組織行為學概覽
第1節 組織行為學的含義
第2節 組織行為學的重要性
第3節 組織行為學的產生
第4節 組織行為學的新發展
第5節 組織行為學的學習研究應用方法
第2章 組織行為學及其特點
第1節 組織行為
第2節 人文技能是管理者的關鍵技能
第3節 組織行為學沒有絕對真理
第二篇 個體行為
第3章 個體行為規律
第1節 關於個體行為的幾種解釋
第2節 個體行為規律
第3節 個體行為規律舉例
第4章 個體差異及管理
第1節 需要與動機
第2節 氣 質
第3節 情 緒
第4節 態 度
第5節 價值觀
第6節 五種性格特征
第7節 中國人的性格特征
第三篇 激勵行為
第5章 激勵理論與分類
第1節 激勵研究
第2節 激勵理論研究
第3節 激勵理論與分類
第6章 知識員工的激勵與管理
第1節 人力資源管理就是知識員工管理
第2節 知識員工的特點
第3節 知識員工的激勵與管理
第4節 工作—家庭平衡計劃
第5節 知識員工管理的相關研究
第6節 激勵的再思考———不當激勵
第四篇 群體行為
第7章 群體及群體功能
第1節 群體及其分類
第2節 群體功能
第3節 群體動力理論
第4節 群體行為及群體性事件
第8章 群體人際關繫與衝突
第1節 人際關繫
第2節 群際關繫及衝突
第3節 競爭與合作
第9章 群體行為與溝通
第1節 溝通及其分類
第2節 溝通的障礙
第3節 有效溝通的技能
第4節 溝通中的現實問題
第5節 溝通的視窗理論
第10章 團隊建設
第1節 團隊及團體
第2節 影響團隊績效的因素
第3節 使團體成為高績效團隊
第4節 團隊組織的適用範圍
第5節 虛擬團隊
第6節 知識團隊
第五篇 領導行為
第11章 領導理論及其發展
第1節 領導及領導者的影響力
第2節 領導理論的三種類型
第3節 領導理論研究的最新觀點
第12章 領導行為理論
第1節 領導行為四分圖模型
第2節 領導方格模型
第3節 PM型領導模型
第4節 利克特的領導繫統模型
第5節 勒溫的領導作風理論
第13章 領導權變理論
第1節 領導行為的連續帶模式
第2節 費德勒權變模式
第3節 通路—目標模式
第4節 不成熟—成熟理論
第5節 領導生命周期理論
第六篇 組織行為
第14章 組織理論與組織結構
第1節 組織及組織理論
第2節 組織設計
第3節 組織結構
第4節 組織結構的模式
第15章 組織變革與組織培育
第1節 組織變革
第2節 組織生命周期
第3節 組織培育
第16章 組織文化與倫理
第1節 組織文化
第2節 組織文化的表現形式
第3節 組織倫理
第4節 組織公民行為
第5節 企業的跨文化研究管理
第17章 學習型組織
第1節 學習型組織理論的提出
第2節 學習型組織的特點
第3節 五項修煉：學習型組織的前提
結束語
參考文獻

組織行為學以組織中所有成員的行為和態度為研究對像，探索組織中個體及群體行為的發生和發展規律，以及這些行為在不同組織文化背景和工作設計環境中的不同表現。隨著全球化進程的不斷加快和社會的不斷發展，企業國際化趨勢日益明顯，新一代管理者不僅需要面對國內風雲變幻的市場環境，還要做好隨時應對全球性競爭與挑戰的準備，這就要求今天的學生（日後的管理者）真正掌握人的行為本質和行為基礎，洞悉規律，以不變應萬變，從而解決未來可能踫到的新問題。從這個角度看，了解、認識甚至熟知組織行為學是每一個學生特別是每一個商科學生的必修課。一直以來，本教材的目的都是使學生能夠全面繫統地掌握組織行為學的最新理論與方法，“不出戶，知天下”，能夠將理論應用於實際工作與生活之中，解決管理過程中可能遇到的各種心理與行為問題。為此，本教材突出了以下四個特色: 1.結構新穎。每章開篇均給出本章重點，用以總括章節重點學習內容，以起到提綱挈領之用;然後用名人名言和引例點出本章主題。正文詳述主題相關內容，包括概念的來源、定義，以及有關的研究和成果。在正文之後，提供了關鍵術語、復習思考題、自我診斷等欄目，以加強課後練習與鞏固;還搜集了國內外的經典故事與案例，通過“故事與啟示”和“案例分析”專欄呈現出來，增加本章主題的趣味性。2.全球視野。隨著經濟全球化的不斷推進，組化、跨文化管理等問題日益突出。本書不僅討論了與全球化有關的組織行為問題，還通過不同國家的管理案例來剖析各類組織行為問題，討論領導風格變遷、組織價值觀培養、溝通問題、團隊管理等主題。3.中國特色。在具體內容中，本書不僅結合國外學者的研究，也涵蓋了國內學者的本土化研究，從而增添了本書的中國特色。在全書的寫作中，力求做到融合中西經典，凸顯中國特色。4.支持自主學習。教材不僅僅是提供理論和知識，還應該為學生或讀者的主動學習和批判性思維提供支持。本書通過大量的中外管理案例，幫助讀者提 高發現問題、分析問題和解決問題的能力。書中提供了許多自我診斷工具、小組活動素材等，為學生和讀者自我學習或小組學習提供支持和指導。