《<國民經濟核算原理與中國實踐（第4版）>學習指導書/21世紀統計學繫列教材》包含兩層內容：一是國民經濟核算原理；一是中國應用實踐。主要特點之一是中國本土化，立意是結合中國實際闡釋國民經濟核算原理。所謂實際：其一是指中國國民經濟核算的實際做法；其二是指中國宏觀經濟的現實狀態。

高敏雪，中國人民大學統計學院教授，經濟學博士。主要教學和研究方向為：國民經濟核算和宏觀經濟統計分析、經濟社會統計研究、環境統計與環境經濟核算、統計年鋻的解讀與應用、可持續發展統計計量等。在《統計研究》、《中國統計》、《經濟理論與經濟管理》等期刊上發表多篇論文，出版了多本著作、教材和譯著。

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目錄

第1章總論
一、內容提要
二、基本概念
三、思考題
四、練習題
五、應用研究項目設計
第2章國內生產總值核算
一、內容提要
二、基本概念
三、思考題
四、練習題
五、應用研究項目設計
第3章投入產出核算
一、內容提要
二、基本概念
三、思考題
四、練習題
五、應用研究項目設計
第4章資金流量核算
一、內容提要
二、基本概念
三、思考題
四、練習題
五、應用研究項目設計
第5章資金流量核算——金融交易
一、內容提要
二、基本概念
三、思考題
四、練習題
五、應用研究項目設計
第6章資產負債核算
一、內容提要
二、基本概念
三、思考題
四、練習題
五、應用研究項目設計
第7章國際收支及國際投資頭寸核算
一、內容提要
二、基本概念
三、思考題
四、練習題
五、應用研究項目設計
第8章國民經濟賬戶體繫和矩陣表

一、內容提要
二、基本概念
三、思考題
四、練習題
五、應用研究項目設計
第9章國民經濟核算的靈活運用與擴展
一、內容提要
二、基本概念
三、思考題
四、練習題
五、應用研究項目設計
第10章國民經濟核算的動態比較
一、內容提要
二、基本概念
三、思考題
四、練習題
五、應用研究項目設計
第11章國民經濟核算的國際比較
一、內容提要
二、基本概念
三、思考題
四、練習題
五、應用研究項目設計
參考答案
附錄1國民經濟核算學習中的疑難問題及其解答
附錄2中國人民大學“國民經濟核算”課程安排、試卷及答案要點
國民經濟核算期末試題A
國民經濟核算期末試題A參考答案

國民經濟核算是許多大學經濟學、經濟統計學專業培養方案的必修或選修課程。本書作為教科書被許多大學選用，成為很多學生的必讀書目。出版社提供的數據顯示出，第三版的市場表現明顯好於此前版本，當前是國內市場占有率最高的教科書。
為了讀者這份厚愛，為了給選修國民經濟核算這門課程的年輕學子打好宏觀核算與應用的基礎，我們做了很多努力。（1）在本書內容更新方面下功夫。我們在內容、形式方面反復推敲，力圖以清晰的邏輯、易讀的文字闡述國民經濟核算的原理，結合數據圖表幫助讀者培養進行宏觀觀察的基本能力，為進一步研究應用打好基礎。大體估算，此次更新內容可達全書三分之一。（2）在教學服務方面提高水平。我們為教學配備了《學習指導書》和教學用PPT，此次伴隨第四版問世，這些材料也實現了同步更新。在指導書中，不僅有一般要點歸納、各種練習題、供學生進一步探索的研究設計項目，還有二百餘條相關提問/答疑，這些問題全部來自我們在人民大學的課堂教學和其他學校教師、學生的提問，非常具有現場感。尤其要說明的是，此次教學指導書中專門提供了我們在課堂教學中的一套真題，同時提供了答題要點。（3）以各種方式服務社會。我們曾經作為主講教師為全國國民經濟核算課程建設做培訓（江西財大主辦），希望把我們在教學方面積累的經驗直接傳遞給高校同行；我們曾經在國家統計局“統計大講堂”、省市統計局、相關大學舉辦國民經濟核算的專題講座，內容覆蓋中國國民經濟核算體繫改革、國民資產負債表編制、研發納入國民經濟核算、資源環境核算等，目的是吸引更多人關注宏觀核算及數據應用，為國民經濟核算的普及和應用提供幫助。
圍繞這一版修訂，三位作者仔細修改，最後由我統籌定稿。在此過程中，在讀博士王思瑤協助完成了許多技術性工作。最後要感謝中國人民大學統計出版社為此書出版所做工作，更感謝十餘年來各界讀者對本書的厚愛。我們將一如既往，繼續努力，不斷更新，從裡到外保證《國民經濟核算原理與中國實踐》這部書的品質。

為配合《國民經濟核算原理與中國實踐》的教學應用，特編寫此學習指導書。
編寫學習指導書的一項重要工作是編習題。編習題是件很重要的事情，尤其是對於那些具有一定操作性的學科。國民經濟核算是觀察分析宏觀經濟狀況的重要工具，必須通過編寫習題，設定出一個又一個的場景，然後留下相應的空間由學生予以解答，纔能讓學生和讀者理解其中的基本知識點，掌握所揭示的經濟關繫，引導應用所給出的方法，這是一個很重要的訓練過程。
編習題又是一件喫力不討好的事情。做起來很瑣碎，而且是為教材配套，達到一定水平的研究者常常不願意做這樣的“低級”工作，即使是為自己編寫的教材配套，但如果不是在此領域有較好的積累，又難以編出真正對讀者有用的習題。國民經濟核算作為宏觀經濟觀察工具，對習題編寫者會有更高要求，不僅要熟悉教材給出的國民經濟核算原理，而且要熟悉中國宏觀經濟實際，還要有國際比較的視野，具備一定的應用國民經濟核算進行宏觀經濟分析的經驗，這樣編出來的習題纔會有針對性、有現場感。
由於種種原因，時下有關國民經濟核算的教材我們可以找到不少，但一直沒有相對比較繫統的配套習題集問世，此前曾經見過一些習題或習題集，總是存在這樣或那樣的問題，如題量很小，不繫統，沒有找好知識點，甚至出現很多錯誤，確實無法起到幫助教學的作用。為此，配合《國民經濟核算原理與中國實踐》的出版，我們下決心編寫一本繫統的配套習題集。努力的結果可能不是最好的，但肯定會向前邁進一大步。
我身邊有一群正在攻讀博士和碩士學位的青年學子。經過大學的訓練和研究生階段的進一步學習，他們已經具備一定的國民經濟核算知識基礎，而且很重要的一點是，他們具有學習者的心態，可以設計出對學習者有較強針對性的題目。因此，本書習題編寫的第一步就是由在讀學生仔細閱讀《國民經濟核算原理與中國實踐》原稿，在此基礎上給出初步的題目。為了保證有一定的題量，我們采取了交叉處理：一個人負責若干章，每一章都由兩個人負責。
初步題目提交後發現，由於學生們沒有教學經驗，對問題的認識可能有偏頗之處，給出的題目存在這樣或那樣的錯誤，有些章的題量仍然有限。為解決這些問題，我們又采取了以下若干步驟進行整合補充修改。第一步，每一章都指定一名學生對題目進行初步整合補充；第二步，由劉曉靜對各章習題進行統一整合並補充了大量題目，其中包括我多年來教學實踐積累的題目，使各章內容基本成型；最後，由我對全部題目一一審定，對不合適的內容做了修改，補充了一些研究應用設計方面的題目，最終形成定稿。這樣，每一章都至少經過五個人的參與，名副其實地體現了集體創作。總體看來，我認為基本達到了最初設想的目標。