《公共安全應急管理指南叢書:應急演練規劃指南》:
第四,演練過程的慢速化。演練要模擬現實,要有緊張感,這是許多人的基本認識。但是在反思式演練組織者看來,僅有這種“現實感”的認識是不夠的。演練首先是一個學習過程,通過演練學會工作方法是矛盾的主要方面,模擬要服從、服務於學習。因此,德國式演練強調要有適當的“慢動作”。學員要一個環節一個環節地做。一個環節的任務沒有完成,教師或導調員不要急於進入下一個環節。隻有演練中能夠堅持必要的“慢”,纔能保證真實處置時“自動地”快。
第五,演練產出的充分化。演練過程的慢,要保證演練活動取得“豐收的果實”。在分析階段,反思式演練法強調要全面列舉問題,盡可能在有限的時間框架內窮盡可能出現的問題;在決策階段,要力圖找到多種解題的備選方案,再從中選優。這在真實的突發事件處置中可能不夠“現實”,但卻是演練學習中的必要要求。
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