適讀人群 ：3-6歲
19世紀末，新藝術運動迅速成為一次影響深遠的“裝飾藝術運動”。年輕的英國畫家——比亞茲萊開始隻是為別人制作插畫，但他是一位純粹的畫家，而不僅是一個插畫家。比亞茲萊的作品具有平面裝飾風格，畫中清新優美的線條和強烈對比的黑白色塊令人印像深刻。

本書包括五部分內容。1.名著故事：本書以繪本的形式講述了《善於射箭的王子》的名著故事，以新藝術派代表畫家比亞茲萊的繪畫風格為藍本，完成了《善於射箭的王子》所有的插畫。2.畫家簡介：本繪本故事之後對比亞茲萊的生平及風格做了簡單介紹。3.作家介紹：本書對名著故事的作者生平及故事背景做了簡單介紹。4.畫家代表作：本書展示一幅比亞茲萊的原作品，詳細分析畫家的繪畫風格。5.讀後思考：本書既有故事的啟迪和感悟，又有對故事情節和繪畫風格的感受與思考練習。
本書具有如下特色：
完美地將世界美術名作與著名童話文學作品相結合，既能滿足幼兒的閱讀興趣和願望，又能培養幼兒的美術欣賞能力。
本書具有較強的互動功能，在增長兒童知識和讓兒童感受世界藝術大師繪畫風格的同時促進兒童積極思考，提高兒童的智慧。
本書針對中國兒童的特點，引進時做了較好的本土化改造，具有較強的針對性和適用性。

珍視每一個生命的印度民間故事
印度：位於南亞，是亞洲文明的起源地之一，佛教的發源地，古時候被稱作“天竺”國。有一種說法認為，“印度”的國名來源於梵語“印度河”。
印度的印度河流域是人類文明的發源地之一，擁有四千年的悠久歷史，發明了數字“0”，對數字體繫產生了重要影響。印度還是*早培植棉花的國家，為人們的生活帶來了極大的方便。而對人類文明影響*深的要數印度的神話、傳說及民間故事了。它們從古至今，流傳甚遠，中國乃至整個亞洲，甚至是遙遠的歐洲都有書收錄了這些故事。
印度民間故事的*大特征就是對生命的尊重與珍視。故事裡經常有人變成了動物、植物甚至是石頭一樣的礦物。這些動植物、礦物和人，相互之間都能交流。
這是因為在印度人的心裡，動物、草木等都和人一樣，是有生命的存在，應當對它們一視同仁。

金振洛，韓國首爾大學教授

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從前，有一個叫作百納裡斯的王國，那裡住著兩位王子。
老國王去世的時候，把王位交給了年長的王子。
他聰明能干，武藝高強，並且十分擅長射箭。可是，他並不想成為國王。
老國王去世以後，年長的王子對弟弟說：“我不想當國王。這王位還是交給你吧。”
大臣們好驚訝，卻也沒有辦法。
於是，弟弟登上了王位。
“當國王可真不錯！”
弟弟登上王位以後，覺得整個天下都是自己的了。
可是，他又有些擔心：“如果哪一天哥哥想要回王位，可怎麼辦呢？”
弟弟想永遠擁有王位。
“不行，我不能讓哥哥繼續留在這兒。我要讓他離開王國，永遠不要回來。”
於是，弟弟把哥哥從百納裡斯王國趕了出去。
年長的王子孤身一人出發了，臨走時，隻帶了他的弓箭。
他要去很遠很遠的地方。
正巧，鄰國的國王與大臣們來打獵。
國王看見一顆果子高高地掛在枝頭，十分誘人。
於是，國王指著那個果子說道：“你們誰能把那個果子射下來？我就封給他一個大官做。”
大臣們都趕緊朝那個果子射去，可是誰都沒有射中。
這時，那個被趕出來的王子正好路過。
“我來試一試。”
他用力拉動弓弦，“嗖”地一箭射了出去。
“國王陛下，請您接好。”王子說道。
正說著，那個帶著箭的果子一下子落到了國王的手裡。
“你的射箭本領實在是太高了！”鄰國國王誇贊道。
接著，他封給王子一個大官做，這消息迅速傳遍了鄰國。
“哈哈！他就是那個善於射箭的王子？”
鄰國國王覺得這正是個好機會。
他很早以前就想占領百納裡斯王國了。
“這下他們沒有了善於射箭的王子，我們再也不用害怕了。”
鄰國國王立刻帶領軍隊去攻打百納裡斯國。
百納裡斯國王大喫一驚。
“這可怎麼辦呀？敵軍來勢洶洶，可我們連一個領兵的大將都沒有。”
“聽著，你們快去把我的兄長找回來。”百納裡斯國王著急地說。
隻有善於射箭的王子纔能拯救百納裡斯王國。
聽到命令以後，大臣們馬不停蹄去找善於射箭的王子。
“不要擔心，我來了！”
善於射箭的王子登上了城樓，大聲說道：“有我在，絕不允許任何人侵犯我們的國家。”
他拿出刀在箭上刻了一些字，然後，將箭遠遠地射向了敵軍。
這時，剛結束一輪進攻。
鄰國國王正準備好好地美餐一頓。
不料，一支利箭飛來，深深地扎進桌子裡。
看到箭上的字，國王與大臣們大喫一驚。
“善於射箭的王子又回來了。這怎麼可能？”
“快跟我撤退！”
鄰國國王帶著軍隊狼狽地逃了回去。
城牆上響起了一陣陣的歡呼聲。
敵人終於撤走了。
“哥哥！我錯了！請你原諒。還是由你來做國王吧。”
弟弟流下了悔恨的淚水。
哥哥拍拍弟弟的肩膀：“有我在，別擔心。我會幫助你的，這是我們自己的國家。”
後來，還是由弟弟來掌管整個國家。
而哥哥也一直在幫助他，他們共同把國家治理得很好，很好。
代表作欣賞
《薩伏伊》插畫
AubreyVincentBeardsley（1872—1898年）
1896年│石版畫
右邊這幅畫看起來就像是一幅漫畫一樣。為什麼呢？整幅畫中沒有使用那些或華麗或明朗的顏色，而隻采用了黑白兩種色彩。這使得畫的內容變得極為簡潔。
比亞茲萊經常為書或是報紙等制作插圖，而他也可以看作是英國插畫輝煌時期的代表人物。比亞茲萊1872年出生，隻有26年的短暫生命，可是，他創作出來的作品數量頗豐。他除了為書制作插圖外，還是一名雜志海報繪畫設計師。比亞茲萊曾經拒絕為作家的文章制作插圖，而是把一些插畫不按情節，隨意排列編成了一本書，因為他希望人們能將自己的作品當成一種藝術品去欣賞。比亞茲萊生活的年代正是產業革命時期，人們的精神極度空虛頹廢。而這一時期的藝術家也多沉溺於一些唯美的事物，或是吸取東方文化來安撫精神的不安。比亞茲萊也通過他的畫表達了一種感官之美。在他的畫中，高貴與庸俗並存，二者達到了和諧的統一。
思想啟蒙
我想要的幸福
讀完這個故事，讓人產生了這樣一個想法。
“為什麼年長的王子不去當國王呢？如果他當了國王不就沒有這些問題了嗎？”
可是，並不是所有人都想當國王。
當了國王，就一定比別人幸福嗎？
在那個年長的王子看來，他更想過自由騎射的平凡生活。
因為在他看來，這纔是幸福。
每個人對幸福的理解都不同。
有些人在畫畫的時候覺得很幸福，有些人則是在運動的時候覺得幸福。
如果認為自己每天做的工作是最幸福的，那麼你的生活也一定很幸福。
你認為什麼事情最讓你感到幸福呢？
讀後思考
回憶一下剛纔看過的故事內容，並給爸爸、媽媽和其他小朋友講一講，這樣會提高記憶力、思考能力還有表達能力哦！
◇鄰國國王為什麼要進攻百納裡斯王國呢？
◇弟弟是怎樣認識到自己的錯誤的呢？
◇善於射箭的王子重新回到被趕走的百納裡斯王國，他為什麼要這樣做呢？
◇善於射箭的王子完全有資格當國王，為什麼他拒絕了呢？
看圖說話
圖畫可以促成各種思維的形成，那麼，請你來談一談自己的想法吧！◇弟弟在當上國王之後，身上的穿著變得十分華麗，看圖片說一說你有什麼樣的
感覺。
◇為了讓進攻百納裡斯王國的敵軍撤退，善於射箭的王子做了什麼？
◇這種隻有黑白兩色組成的畫和那種色彩豐富的畫有什麼差別？
……