甘肅近代高等教育是中國高等教育近代化研究的重要組成部分。《甘肅近代高等教育發展研究》以歷史的角度，從時間上挖掘和整理近代甘肅高等教育的歷史節點，展開甘肅高等教育和大學發展的路徑探討，鉤沉出甘肅高等教育的早期“現代化”，梳理出甘肅近代高等教育的實現路徑。

買雪燕，女，青海人，副教授，畢業於南京大學，獲得高等教育學博士學位，現就職於青海師範大學教育學院，研究方向為高等教育史，民族教育等。

• 
• 
• 
• 

第一章 緒論
第一節 選題背景及研究意義
第二節 概念界定及文獻綜述
第三節 研究思路、方法及創新點

第二章 甘肅高等教育的萌芽：洋務運動至辛亥革命時期
第一節 洋務學堂：甘肅高等教育的醞釀
第二節 清末新政：甘肅高等教育的萌芽
第三節 頒布學制：甘肅高等教育的開端

第三章 甘肅高等教育緩·隉發展：北洋政府時期至抗日戰爭
爆發前
第一節 北洋政府時期的高等教育改革
第二節 南京國民政府前期的教育變革
第三節 留學教育：甘肅高等教育的加速器

第四章 甘肅高等教育的快速推進：抗日戰爭時期
第一節 “西北開發”：高等教育政策的調整
第二節 甘肅學院：在戰火中求生存
第三節 移居蘭州：西北師院扎根成長

第五章 甘肅高等教育的優化整合：解放戰爭時期
第一節 乘勢而動：國立蘭州大學的崛起
第二節 復員回歸：西北師範學院部分返京
第三節 甘肅高等教化發展

第六章 甘肅近代高等教育發展的審思
第一節 甘肅近代高等教育發展的舉措
第二節 甘肅近代高等教育發展的制約因素

附錄
參考文獻
後記

甘肅近代高等教育是中國高等教育近代化研究的重要組成部分，也是區域高等教育史的有機構成。本書以歷史的角度，從時間上挖掘和整理近代甘肅高等教育的歷史節點，展開甘肅高等教育和大學發展的路徑探討，鉤沉出甘肅高等教育的早期“現代性”和近代化發展進程。
甘肅近代高等教育始於洋務運動時期，陝甘總督左宗棠通過陝甘分闈、新建書院和刊印書籍等措施在甘肅進行了第一次開發實踐活動。“新政”時期，隨著清政府兩次“學制”的頒布和實施，甘肅省興辦了一批高等學堂，成為甘肅教育歷史上的劃時代之舉。辛亥革命後，甘肅省建立了第一所具有現代意義的高等教育機構——甘肅公立法政專門學校。該校通過培養法政專門人纔、傳播民主革命思想、領導與參與甘肅省護法運動，成為“五四運動”在甘肅傳播的最強音，接受甘肅高等學校接受民主革命思想的洗禮。南京國民政府時期，根據教育部大學區制和《大學組織法》等法令，甘肅學院對大學的課程設置、入學條件等做了具體規定。截至1937年“七七事變”之前，它仍是甘寧青地區唯一的高等院校和整個西北僅有的幾所高校之一。抗日戰爭爆發後，甘肅學院吸收了淪陷區的師生，在生源質量、教師素質、教育投入等方面有了不同程度的改觀，並干1945年合並西北醫學院蘭州分院等，設立國立蘭州大學。國立蘭州大學在辛樹幟校長、國學大師顧頡剛等知名人士的推動下逐漸崛起，在學科設置、生源質量、師資力量、設備改進等方面有了較之以往最大限度的進步，成為具備文理、法學、醫學、獸醫四個學院的全國綜合性大學，使學校初具規模，進入了一個前所未有的新階段，成為甘肅高等教育中的“獨樹一幟”。“大師”人物的輻射效應不斷擴散，地方化的特色學科顯示出更強的生命力，整合的效能加快了甘肅近代高等教育的快速發展。
抗日戰爭期間，為保存高等教育的火種，國民政府做出高校西遷的重要決定，國立北平大學、國立北平師範大學、國立北洋工學院三所國立大學和北平研究院於1937年9月10日遷至西安，組成西安臨時大學。太原失陷以後，西安臨時大學又遷往陝南，改名為國立西北聯合大學。1938年7月，國民政府教育部指令國立西北聯大改組為國立西北大學、國立西北工學院、國立西北師範學院、國立西北農學院和國立西北醫學院五所獨立的國立大學，1940年國立西北師範學院奉命西遷蘭州辦學。高等師範教育在蘭州正式起航。國立西北師範學院積極發揮國立院校和立足西北的特色文化優勢，通過小學教育通訊處廣泛開展社會教育，繼承和發揚家政學和敦煌學的特色學科優勢，將教育科學研究的火種播撒在了西北，成為撬動甘肅近代高等教育的有力支點。抗日戰爭勝利後，國立西北師範學院與教育部進行了一場曠日持久的“復員拉鋸戰”，並最終取得勝利，同時留下部分有生力量扎根蘭州，形成甘肅高等教育結構的重要一員。此外，甘肅高等教育走化的發展途徑，民族高等教育和職業教育作為甘肅高等教育中不可或缺的部分，在逐漸累積過程中達到近代化的發展水平。由此，甘肅高等教育形成了以國立蘭州大學、國立西北師範學院、西北畜牧獸醫學院、西北技藝專科學校為主體的近代化力量，承擔起了甘肅高等教育發展的歷史重任，在學校規模、學生人數等方面發生了實質性的改觀，對當地經濟文化等各項建設事業起到了重要的支撐作用。