《高校思想政治理論課程建設研究》以高校思想政治理論課程改革和發展的現實境遇為宏觀背景，以探討高校思想政治理論課程從馬克思主義理論體繫轉化為課程體繫，思想政治理論課程體繫轉化為教學體繫，思想政治理論課程教學內容轉化為大學生的內在思想道德素質等規律為基本任務，從理論、歷史、現實結合的視角，對高校思想政治理論課程基本問題行了全方位透視。全書分上下兩篇，上篇繫統梳理發掘了高校思想政治理論課程建設的理論基礎，集中探討了高校思想政治理論課程演變的歷史過程及其特點，從學理上對高校思想政治理論課程本質特征和功能進行了定位，揭示了高校思想政治理論課程體繫演變的內在特征，探索了高校思想政治理論課程教學的本質、基本原則和方法，提出了高校思想政治理論課程評價的特殊性和評價方法。下篇為思想政治理論課程新方案本科四門課程：《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《中國近現代史綱要》和《思想道德修養與法律基礎》的教學基本要求，主要從實踐角度對思想政治理論課程新方案實施提供指導。

顧海良，1951年出生於上海市。曾任中國人民大學馬列所所長、國務院學位委員會辦公室副主任、教育部研究生工作辦公室副主任、教育部社會科學研究與思想政治工作司司長。現任武漢大學黨委書記、教授、博士生導師，國務院學位委員會學科評議組理論經濟學組成員、全國馬克思主義經濟學說史學會會長、中國《資本論》研究會副會長、全國科學社會主義學會副會長、中國學位與研究生教育學會副會長、湖北省社會科學界聯合會主席、北京市社會科學界聯合會副主席。主要學術著作有《馬克思“不惑之年”的思考》、《鄧小平的經濟思想》（主編）、《馬克思主義的歷史命運》（主編）、《馬克思經濟思想的當代視界》等。

上篇 高校思想政治理論課程改革與發展研究
第一章 黔高校思想政治理論課程建設的指導思想和基本過程
一、鄧小平思想政治教育理論與新時期高校思想政治理論課程建設的指導思想
二、“三個代表”重要思想與高校思想政治理論課程改革
三、科學發展觀與高校思想政治理論課程建設的新路徑
四、高校思想政治理論課程建設的基本過程及主要特點
第二章 黔高校思想政治理論課程本質論
一、高校思想政治理論課程的課程定位
二、高校思想政治理論課程的地位與功能
三、高校思想政治理論課程本質的新認識
第三章 涉高校思想政治理論課程體繫論
一、高校思想政治理論課程體繫及歷史演化
二、高校思想政治理論課程新方案新體繫
三、高校思想政治理論課程新體繫的新特征
第四章 黔高校思想政治理論課程教學論
一、深刻把握思想政治理論課程教學的本質規定
二、科學堅持思想政治理論課程教學的基本原則
三、全面推進思想政治理論課程教學的創新發展
第五章 勢高校思想政治理論課程評價論
一、高校思想政治理論課程評價的現狀與特點
二、高校思想政治理論課程評價的主體與客體
三、高校思想政治理論課程評價的標準與方法
下篇 高校思想政治理論課程教學基本要求
第六章 “馬克思主義基本原理概論”教學基本要求
一、馬克思主義是關於無產階級和人類解放的科學
二、世界的物質性及其發展規律
三、認識世界和改造世界
四、人類社會及其發展規律
五、資本主義的形成及其本質
六、資本主義發展的歷史進程
七、社會主義社會及其發展
八、共產主義是人類最崇高的社會理想
第七章 “毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”教學基本要求
一、馬克思主義中國化和中國化的馬克思主義
二、馬克思主義中國化的歷程及其理論成果
三、新民主主義革命理論 …
四、社會主義改造理論與經驗
五、社會主義的本質和根本任務
六、社會主義初級階段理論和基本路線
七、社會主義改革和對外開放
八、中國特色社會主義經濟
九、中國特色社會主義政治
十、中國特色社會主義文化
十一、構建社會主義和諧社會
十二、實現祖國完全統一的構想
十三、當代中國國際戰略與外交政策
十四、中國特色社會主義事業的依靠力量
十五、中國特色社會主義事業的領導核心
十六、中國共產黨的思想路線和中國化的馬克思主義的精髓
第八章 “中國近現代史綱要”基本教學要點
一、緒論
二、中國在近代世界的落伍與半殖民地半封建社會的形成
三、歷史大變局中傳統社會力量的應對
四、資產階級的改良與革命
五、中國共產黨的創立與國民革命
六、南京國民政府的初期統治與中國蘇維埃運動的興起
七、全民族的抗日戰爭
八、中國命運的抉擇與中華人民共和國的誕生
九、社會主義制度建立與社會主義建設曲折發展
十、改革開放與中國特色社會主義建設的新局面
第九章 “思想道德修養與法律基礎”教學基本要求
一、緒論
二、大學生活的適應與身心健康的維護
三、大學學習的特點和科學精神的培養
四、和諧人際關繫的構建與親密關繫的締結
五、道德觀念的形成與道德品質的塑造
六、社會主義道德核心的內化和原則的遵循
七、愛國主義精神的弘揚與民族精神的培育
八、社會主義法律的基本理論的了解和把握
九、憲法原則的領會和憲法精神的遵從
十、社會主義基本法律制度的具體與深化
十一、我國法律的基本程序與法律觀念的培養
十二、人生觀的形成和人生價值的實現
十三、理想的確立與信念的堅定

第一章 高校思想政治理論課程建設的指導思想和基本過程
革開放以來，我國高校思想政治理論課程建設，是以馬克思主義為指導的，特別是以發展的中國化的馬克思主義為指導的。近30年來，在鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的指導下，高校思想政治理論課程建設沿著正確的方向不斷有新的進展，在課程體繫的科學性、課程內容的針對性和課程教學的實效性上不斷有新的舉措。
一、鄧小平思想政治教育理論與新時期高校思想政治理論課程建設的指尋思想
新時期以來，高校思想政治理論課程建設是以鄧小平思想政治教育理論為指導的。對鄧小平思想政治教育理論的理解，應該把握兩個基本視角：一是從鄧小平教育理論的總體上，理解鄧小平思想政治教育理論的基本內容、科學體繫和精神實質；二是從當今世界和當代中國教育發展的趨勢和特點上，理解鄧小平思想政治教育理論的創新及其時代特色。