《中國民族民間舞教學法/北京舞蹈學院“十五”規劃教材》宏觀地著眼於中國民族民間舞教學方法的探索，嘗試對一些規律性與共通性的教學理念進行闡述。它同時也是已出版的《中國民間舞教材法》（潘志濤主編）和與《中國民族民間舞教學法/北京舞蹈學院“十五”規劃教材》同時出版的《中國漢族民間舞教材》（趙鐵春、田露主編）及《中國少數民族民間舞教材》（韓萍、郭磊主編）的姊妹篇。以上三本教材側重於具體的動作、短句和組合教材描述上。《中國民族民間舞教學法/北京舞蹈學院“十五”規劃教材》提供的具體教學方式不僅是順利推行實施這三套教材的理論基礎，而且是實施其他教材的參照讀物。
《中國民族民間舞教學法/北京舞蹈學院“十五”規劃教材》在注重經驗的同時更注重理論總結和學術探討。它將中國民族民間舞教學上有所建樹的專家、教授、教師的主要教學思想、教育理念歸納整理，編撰成冊。它是一本對具體教學有借鋻價值和指導意義的中國民族民間舞教學工具書。

潘志濤，北京舞蹈學院中國民間舞繫教授，碩士研究生導師，中國舞蹈家協會教學學會委員，北京舞蹈家協會理事，北京舞蹈學院學術委員會副主任。
1985年創辦全國藝術院校“桃李杯”舞蹈比賽，連續七年擔任主要策劃和組織者；創建中國民間舞學科及民間舞繫，任首屆繫主任；1994年由於突出貢獻獲國務院特殊津貼；1995年借聘到廣東舞蹈學校任校長，2000年申辦國家重點中專列為入選學校。曾主編普通高等教育“九·五”國家重點教材、中國藝術教育大繫·舞蹈卷《中國民間舞教材與教法》。獲國家教委頒發的高等教育教學成果二等獎、北京市教學成果一等獎。

總序
前言
上編
第一章 教學方法綜述
第一節 教學法的本質
第二節 教學方法、手段與目的
第三節 教學方法的結構與層次
第四節 中國民族民間舞教學法的性質
一、中國民族民間舞教學的目的決定中國民族民間舞教學法的本質
二、中國民族民間舞學科性質對教師角色的要求
三、中國民族民間舞教學法的新視野
第二章 中國民族民間舞教師的能力
第一節 中國民族民間舞教師能力概念解析
一、教師的能力
二、舞蹈教師的能力
三、中國民族民間舞教師的能力
第二節 中國民族民間舞教師的教育能力
一、中國民族民間舞教師的教育觀
二、中國民族民間舞教師的教育素養
三、中國民族民間舞教師的教育能力
第三節 中國民族民間舞教師的教學能力
一、中國民族民間舞教師的教學原則
二、中國民族民間舞教師因材施教的能力
三、中國民族民間舞教師的語言表達能力
四、中國民族民間舞教師的糾正能力
第四節 中國民族民間舞教師的教研能力
一、中國民族民間舞教師的自我完善能力
二、中國民族民間舞教師的教學研究能力
三、中國民族民間舞教師的創新能力
第三章 中國民族民間舞教學設計
第一節 中國民族民間舞教學設計概述
一、中國民族民間舞教學設計的概念分析
二、中國民族民間舞教學設計的理論特征
第二節 中國民族民間舞教學設計的實施準則
一、確定教學目標
二、設立教學內容
三、分析教學對像
四、制定教學策略
五、選擇教學媒體
六、組織教學實踐
七、進行教學評價
第三節 中國民族民間舞教學設計的操作方案
一、中國民族民間舞規範教材的解讀
二、中國民族民間舞教學大綱的編寫
三、中國民族民間舞教學計劃的編寫
四、中國民族民間舞教案的編寫
第四章 中國民族民間舞教學組織
第一節 授課形式
一、班級授課組織
二、個別化教學組織
第二節 組織教學的一般方法和技藝
一、組織教學的意義和作用
二、組織教學的規律
三、組織教學的類型
第三節 課堂教學過程的組織
一、教學導課階段
二、教學展開階段
三、教學結課階段
第五章 中國民族民間舞教學方法
第一節 教學方法概述
一、教學方法的概念
二、教學方法的意義
第二節 中國民族民間舞教學方法體繫
一、原理性教學方法
二、舞蹈教學方法
三、中國民族民間舞教學方法
第三節 中國民族民間舞教學方法的選擇和運用
一、中國民族民間舞教學方法的選擇
二、中國民族民間舞教學方法的運用
第四節 中國民族民間舞教學的階段特點及方法
一、開法階段
二、訓練鞏固階段
三、能力提高階段
四、考試階段
第五節 訪談實錄紀要及課堂教學要點
一、訪談實錄紀要
二、課堂教學要點

下編
第六章 中國民族民間舞課程設置
第一節 中國民族民間舞課程、教學的
含義與關繫
一、中國民族民間舞課程含義
二、中國民族民間舞教學含義
三、中國民族民間舞課程與教學的關繫
第二節 中國民族民間舞課程開發模式
一、中國民族民間舞課程開發方法
二、中國民族民間舞課程開發宏觀目標
三、中國民族民間舞課程開發具體目標（人纔培養）
第三節 中國民族民間舞課程設置內容
一、中國民族民間舞蹈風格課
二、共通性專業基礎課程與相關補充課程設置
第七章 中國民族民間舞田野作業
第一節 田野作業的概念及類型
一、田野作業概念解析
二、田野作業的類型
第二節 田野作業具體操作程序
一、田野作業的準備階段
二、田野作業的實施階段
三、田野作業的撰寫階段
第三節 田野作業方法
一、觀察法
二、訪談法
三、記錄法
第四節 田野作業在中國民族民間舞教學中的價值與意義
一、對學院派中國民族民間舞教材的補充及對民族地域傳統舞蹈文化的承接
二、對學院派教材傳承過程中民族民間舞蹈文化誤讀的修正
三、動態形式背後深層文化寓意的挖掘
四、民族民間舞“實地”本質的回歸
第八章 中國民族民間舞教材編撰方法
第一節 中國民族民間舞教材采集方法
一、從文獻、壁畫、雕塑、彩陶等記載歷史的媒介中建構（逝去的歷史活化）
二、從現存中國民族民間歌舞中收集整理
三、在民族、地域特定的生態場景中凝結升華
四、現有教材梳理、改造、細化
第二節 中國民族民間舞教材整理方法
一、素教學法
二、馬力學龍族動律
三、馬躍組合編創
四、李瑞林、戰肅容個性組合教學
第三節 中國民族民間舞組合編創方法
一、組合概念
二、組合種類
三、組合編創方法
第九章 如何面對現當代“學院派中國民族民間舞”的傳承與發展
第一節 “變”與“不變”遭遇的困惑
第二節 “變”與“不變”尺度的思考
一、對“變”與“不變”的理論認識
二、對“變”與“不變”的實踐認識
第三節 “變”與“不變”形式的探索
一、從中國哲學的視野認識傳統文化在當代的延伸
二、從創作態勢的分析來洞察當代轉換的形式
第四節 “學院派中國民族民間舞”的宏觀定位
第五節 未來視野中的中國民族民間舞蹈教育
附錄：親歷揚伯翰——透視美國舞蹈教育概況
主要參考文獻
後記