人類社會發展史就是一部創業史。當今時代，大學生創業教育是順應創新驅動戰略和推動“大眾創業、萬眾創新”的必由之路。
創業教育是培養大批急需的創新創業型人纔。對於現代大學生來說，並非要求每一位大學生都去創建自己的企業，而是通過高校創業教育掌握必要的創業知識，培養創新精神，培育和開發大學生的創新潛能、創業素質，提高大學生的社會生存能力、競爭能力和可持續發展能力。
2002年，我國8所高校開始開展創業教育試點，迄今高校普遍開展創業教育教學，各種創業教育的教材紛紛進入大學課堂，但在教學工作實踐中總感覺這些教材有些缺憾。一是目前通用類的創業教材很多，但教材質量良莠不齊，且基本上側重於創業理論的詮釋；二是缺乏行業性創業教材，而且所選案例大多是一些普適性的企業家創業案例。《現代創業基礎/全國高等中醫藥院校規劃教材·全國醫藥院校營銷師培養聯盟繫列規劃教材》具有如下幾個特點：一，緊密結合醫藥院校人纔培養特點和醫藥行業需求。醫藥行業是高度知識密集型行業，也是面臨高度監管的行業，與其他行業相比，醫藥行業具有研發周期長、前期投人大、創業風險高的特點。第二，緊密結合醫藥行業創業案例，集合了醫藥院校創新創業理論研究者和創業實踐工作者的智慧，讓學生有親切感和可復制感。第三，緊密結合醫藥院校營銷師培養模式改革創新。一個成功的創業者首先必然是一個營銷師，或者擁有一個營銷團隊。《現代創業基礎/全國高等中醫藥院校規劃教材·全國醫藥院校營銷師培養聯盟繫列規劃教材》是全國醫藥院校營銷師培養聯盟繫列規劃教材之一，編寫思路得到了全國26所醫藥院校的高度認可。第四，針對大學生創業群體，提出了加強創業意識培育的同時，優選創新型、知識型、專業型及就業型創業，能夠有效克服創業的盲目性和規避無謂的創業風險。《現代創業基礎/全國高等中醫藥院校規劃教材·全國醫藥院校營銷師培養聯盟繫列規劃教材》供公共事業管理、工商管理、市場營銷等專業使用。

第一章 緒論
第一節 人類歷史就是一部創業史
一、人類社會分工與創業發展
二、馬克思社會發展理論的創業意蘊
三、創業勞動的發展趨勢
四、現代創業的特點
第二節 發達國家的創業活動與創業教育
一、美國的創業活動與創業教育
二、英國的創業活動與創業教育
三、德國的創業活動與創業教育
四、日本的創業教育和特點
五、澳大利亞的創業活動與創業教育
六、韓國的創業活動與創業教育
第三節 當代中國企業家創業歷程
一、萌芽階段（1979年初-1988年4月）
二、發展階段（1988年4月- 1999年11月）
三、成熟階段（1999年底至今）

第二章 創業、創業精神與人生發展
第一節 創業與創業精神
一、創業
二、創業精神
第二節 創業的時代特征
一、農業經濟時代的創業
二、工業經濟時代的創業
三、知識經濟時代的創業
第三節 創業與職業生涯規劃
一、職業生涯與職業生涯規劃
二、創業和職業生涯規劃的關繫
三、創業教育對大學生職業生涯規劃的意義
第四節 大學生創業的機遇、挑戰及意識培育
一、大學生創業的機遇與挑戰
二、大學生創業意識的培育

第三章 創業者與創業團隊
第一節 創業者及其基本素質
一、創業者的定義
二、創業者的類型
三、創業者的基本素質
第二節 創業者的能力及提升途徑
一、創業者的基本能力要求
二、提升創業者基本能力的途徑
第三節 創業團隊的要素和組建
一、創業團隊的要素
二、創業團隊的組建
第四節 創業團隊優化
一、推動團隊行動整齊一致
二、確保團隊坦誠地反饋
三、保持穩定而集中的溝通
四、注重創業團隊的維繫與發展

第四章 創業機會與創業風險
第一節 創業機會及其識別
一、創業機會的類型
二、創業機會的來源
三、創業機會識別的影響因素
四、識別創業機會的一般步驟
五、識別創業機會的行為方式
第二節 創業機會評價與把握
一、創業機會的篩選
二、創業機會的評估準則
三、創業機會的評價方法
四、創業機會評價的影響因素
第三節 創業風險識別與規避
一、創業風險的概念及特征
二、創業風險的類型
三、創業風險的識別
四、創業風險的防範分析
第四節 商業模式開發
一、商業模式的定義和本質
二、商業模式與商業戰略的關繫
三、商業模式設計的思路
四、商業模式設計的方法

第五章 創業資源
第一節 創業資源概述
一、創業資源的內涵
二、創業資源的分類及特征
三、創業資源的獲取
第二節 創業融資
一、融資數量
二、融資渠道
三、融資原則與財務風險防範
四、創業融資亟待解決的問題
第三節 創業資源管理
一、創業資源管理的作用和目標
二、創業資源的整合

第六章 創業計劃書
第一節 創業計劃書概述
一、創業計劃書的定義
二、創業計劃書的作用
第二節 創業計劃書的基本構架
一、創業計劃書的主要內容
二、創業計劃書的要素
三、創業計劃書的基本結構
第三節 創業計劃書的撰寫
一、創業計劃書的撰寫思路
二、創業計劃書的撰寫流程
三、創業計劃書的寫作技巧
第四節 創業計劃書的營銷與實施
一、創業計劃書的評價標準
二、創業計劃書的展示技巧
三、創業計劃書的常見錯誤

第七章 新企業的開辦
第一節 新企業的成立
一、新企業的組織形式
二、新企業的注冊登記流程
三、新企業面臨的法律與倫理問題
四、新企業的選址策略
第二節 新企業的生存管理
一、新企業管理的特殊性
二、新企業的人力資源管理
三、新企業的財務管理
四、新企業的風險管理
五、企業成長的生命周期規律
第三節 新企業的品牌打造與推廣
一、品牌的基本概念
二、新企業創建品牌的重要性
三、新企業的品牌營銷模式

第八章 當代大學生創業路徑優選
第一節 創新型創業
一、創新型創業的內涵
二、創新型創業活動的價值
三、創新型創業的影響因素
四、大學生創新型創業教育發展對策
第二節 知識型創業
一、知識型創業的定義
二、知識型創業的特點
三、創辦知識型企業的基礎條件
第三節 專業型創業
一、專業型創業的內涵
二、專業型創業的類型
三、專業型創業者的基本素質
四、專業型創業者的創業能力
第四節 就業型創業
一、就業型創業的內涵
二、就業型創業存在的問題
三、促進就業型創業的對策
附錄 《國務院關於大力推進大眾創業萬眾創新若千政策措施的意見》
參考文獻

《現代創業基礎/全國高等中醫藥院校規劃教材·全國醫藥院校卓越營銷師培養聯盟繫列規劃教材》：
一、職業生涯與職業生涯規劃
（一）職業生涯
1．職業生涯的含義職業生涯指個體職業發展的歷程，指一個人一生連續從事的職業、職務、職位的過程。職業生涯不僅是職業活動，還包括與職業有關的行為和態度等內容。
2．職業生涯相關概念的含義
（1）職業指人們在社會生活中所從事的以獲得物質報酬作為自己主要生活來源並能滿足自己精神需求的、在社會分工中具有專門技能的工作，是在不同的專業領域中一繫列相似的服務。例如，運動員是一種職業。
（2）職位是和分配給個人的一繫列具體任務直接相關的崗位。因此，職位和參與工作的個人相對應，有多少參與工作的個人，就有多少個職位。例如，一個足球隊需要11個隊員，意味著這個足球隊中有11個職位。
（3）工作指由一繫列相似的職位所組成的一個特定的專業領域。例如，一個足球隊中有左前鋒和右前鋒，而他們都是一個工作，即前鋒。
（二）職業生涯規劃
職業生涯規劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合社會需要，根據自己的職業傾向確定其最佳的職業奮鬥目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排。比如：做出自我評估、個人職業的近期和遠景規劃、職業目標、方案設計、評估與行動方案等一繫列計劃與行動。職業生涯設計的目的絕不隻是協助個人按照自己的資歷條件找一份工作，達到和實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己籌劃未來，擬訂一生的目標，在“衡外情，量己力”“知己知彼”的情形下設計出各自合理且可行的職業生涯規劃方向。
（三）大學生職業生涯規劃的意義
1．有助於明確個人職業目標古人雲：“志不立，天下無可成之事。”人生需要有前進的方向和目標，沒有目標就像輪船在大海裡失去了航向和燈塔，不僅會浪費大量的時間和精力，甚至會導致沉船，即一生一事無成。古羅馬帝國的凱撒大帝，戰功赫赫，他一手造就了整個世界的文明發源地，他一生的成功被他自己歸納成8個字：“提前布局，抓住機會。”
哈佛大學的專家曾經做過一個著名的調研。1953年召集100位大學生做了目標對人生影響的跟蹤調查，調查對像是那些智力、學歷和環境因素基本相同的學生。調查開始時的數據表明：27%的人，沒有目標；60%的人，目標模糊；lOqo的人，有清晰但比較短期的目標；3%的人，有清晰且長期的目標。25年之後，再來對這些“年輕人”的生活進行調查。他們的狀況如下：3%有清晰且長期目標的人，25年來幾乎沒有改變過自己的目標，並且向著這個目標不懈努力，最後幾乎都成了社會各界的精英、行業領袖。10%有著清晰但是短期目標的人，大部分生活在社會的中上層。他們的短期目標不斷通過努力得以實現，生活水平穩步提高，成為社會各個行業中不可缺少的專業人士，如著名的醫生、設計師、學者、律師等。60%目標模糊的人，幾乎都生活在社會的中下層，雖然能夠安穩地生活和工作，但是除此之外，沒有其他特別的成績。27%沒有目標的人，生活在社會的最底層，經常處於失業狀態，靠領取失業救濟維持生活，對整個社會和世界充滿怨恨。
調查結論：目標對人生有著巨大的導向性作用。大學作為大學生職業生涯規劃的第一站，其作用至關重要。
2．有助於大學生進行正確自我分析，轉變就業觀念通過職業發展規劃理論的繫統學習，用科學認知的方法和手段，對自己的性格、興趣、氣質、能力及價值觀等進行全面分析，認清自己的優勢與特長、劣勢與不足。同時，結合職業分析，充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性，認清行業的現狀和發展前景，以及職業崗位對求職者自身素質和能力的要求，從而清晰地知道自己能做什麼，適合做什麼，據此幫助自己，做到知己所長，知己所短，然後選擇適合自己從事的具體職業，這對大學生確立正確就業觀十分重要。良好的就業觀念是大學生在認識和處理職業問題時的準繩，正確地認識和把握這一準繩，不僅有助於個人找到合適的就業崗位，而且有助於大學生的成長、成纔和職業理想的實現。
3．有助於大學生獲得持久的學習動力，完善知識結構大學生學習職業發展規劃，用科學的方法認識自我、認識職業，就會清晰地把握自身的優勢和劣勢，明確自己在學業上的努力方向，將已有知識科學重組，最大限度地發揮知識結構的整體效能。特別是通過自身現有條件的測量評估，可以調動大學生自我完善的願望，增強學習專業知識與技能的動力；通過對職業要求的調查了解，使大學生發現自身現有條件與職業要求之間的距離，從而挖掘潛力，奮發學習，提升自我；通過制定合理可行的生涯目標和職業目標，促使大學生規劃自己的專業學習和技能鍛煉，並為獲得理想的職業去做各種準備，最終達到“人職匹配”的目標。
4．有助於大學生堅定職業理想，走向成功人生“晴帶雨傘，飽帶干糧”“人無遠慮，必有近憂”。眾多遭遇職業瓶頸的咨詢者當中，不少在工作了3-5年便遇到了“無規劃窘迫癥”，因為沒有良好、繫統的職業規劃，所以在跳槽N次後開始感覺力不從心，感到茫然，不知道自己可以干什麼、應該干什麼和喜歡干什麼，這就是“活在當下”的心態造成的苦果。面對競爭越來越激烈的職場，無法認清自己的能力和職業定位，就像在大海裡用手捕魚一樣，抓到一條算一條，不知道哪個水域魚多，也不知道應該使用什麼工具。英國前首相丘吉爾曾說過：“一個人看不到未來，就把握不了現在。”大量資料顯示，一個人事業的成敗，人生的成就，在很大程度上取決於其能否認真地思考和規劃自己的未來。職業規劃的設計能夠催人奮進，督促有遠大抱負的人按著規劃的目標堅定地去學習，去提高自己，一步一個腳印地向前，直到成功。
……

人類社會發展史就是一部創業史。當今時代，大學生創業教育是順應國家創新驅動戰略和推動“大眾創業、萬眾創新”的必由之路。
創業教育最終是培養大批國家急需的創新創業型人纔。對於現代大學生來說，並非要求每一位大學生都去創建自己的企業，而是通過高校創業教育掌握必要的創業知識，培養創新精神，培育和開發大學生的創新潛能、創業素質，提高大學生的社會生存能力、競爭能力和可持續發展能力。
2002年，我國8所高校開始開展創業教育試點，迄今高校普遍開展創業教育教學，各種創業教育的教材紛紛進入大學課堂，但在教學工作實踐中總感覺這些教材有些缺憾。一是目前通用類的創業教材很多，但教材質量良莠不齊，且基本上側重於創業理論的詮釋；二是缺乏行業性創業教材，而且所選案例大多是一些普適性的企業家創業案例。本教材針對中醫藥院校人纔培養的特色定位，由一批在教學一線從事創新創業教學的優秀教師共同編寫。本教材具有如下幾個特點：第一，緊密結合醫藥院校人纔培養特點和醫藥行業需求。醫藥行業是高度知識密集型行業，也是面臨高度監管的行業，與其他行業相比，醫藥行業具有研發周期長、前期投人大、創業風險高的特點。第二，緊密結合醫藥行業創業案例，集合了醫藥院校創新創業理論研究者和創業實踐工作者的智慧，讓學生有親切感和可復制感。第三，緊密結合醫藥院校卓越營銷師培養模式改革創新。一個成功的創業者首先必然是一個卓越營銷師，或者擁有一個卓越的營銷團隊。本教材是全國醫藥院校卓越營銷師培養聯盟繫列規劃教材之一，編寫思路得到了全國26所醫藥院校的高度認可。第四，針對大學生創業群體，提出了加強創業意識培育的同時，優選創新型、知識型、專業型及就業型創業，能夠有效克服創業的盲目性和規避無謂的創業風險。本教材供公共事業管理、工商管理、市場營銷等專業使用。
本教材由周良榮制定整體結構體例、編寫提綱和章節內容，編寫分工如下：第一章由張維純、莫穎寧、吳春英編寫，第二章由周良榮、楊盈盈編寫，第三章由孫玉亮、李中正編寫，第四章由吳春英、張謐編寫，第五章由丁志山、畢建敏編寫，第六章由李勝、謝鼕梅編寫，第七章由左軍、李昂編寫，第八章由莫穎寧、孫玉亮、丁志山、吳春英、易軍編寫。周良榮、李勝、吳春英進行統稿，吳春英、楊盈盈、張謐進行了定稿前的通校。湖南中醫藥大學夏新斌、王輝、劉平良、湛歡、李玲參與了案例采集與編寫。
本教材是湖南中醫藥大學何清湖副校長統籌策劃的市場營銷專業核心課程“全國高等中醫藥院校規劃教材”之一，在編寫和出版過程中，得到了中國中醫藥出版社、湖南中醫藥大學教務處、全國醫藥院校卓越營銷師培養聯盟的大力支持，在此一並致謝！
由於編者水平有限，不足之處在所難免，敬請讀者提出寶貴意見，以便再版時修訂提高。