《健康評估（供護理學專業用）》以護理專業培養目標為依據，在強調“三基”培養的同時，注重學生的創新意識、創新能力和批判性思維的培養。
《健康評估（供護理學專業用）》共有12章，包括健康評估方法、健康資料與護理診斷、常見癥狀評估、身體評估、心理評估、社會評估、實驗室檢查、心電圖檢查、影像學檢查和護理病歷書寫。《健康評估（供護理學專業用）》的特點：①注重基本理論、基本知識和基本技能的闡述，增加了實訓指導，明確技能培養目標；②緊扣學科發展現狀，適當補充新知識、新技術；③突出護理特色，強化整體護理觀念，培養學生監測和判斷病情變化的能力；④注重理論聯繫實際，將基礎理論融入到大量的例題或案例中，使抽像問題生動化；堅持理論知識實用為主、夠用為度，將復雜的理論知識簡單化。

第一章 緒論
一、健康評估的發展史
二、健康評估的內容
三、健康評估的學習方法與要求

第二章 健康史的采集
第一節 健康史采集的方法與注意事項
一、健康史采集的方法
二、健康史采集的注意事項
第二節 健康史的內容
一、一般資料
二、主訴
三、現病史
四、既往史
五、成長發展史
六、家族健康史
七、繫統回顧
第三節 功能性健康型態評估
一、健康感知一健康管理型態
二、營養一代謝型態
三、排洩型態
四、活動一運動型態
五、睡眠一休息型態
六、認知一感知型態
七、自我概念型態
八、角色一關繫型態
九、性一生殖型態
十、壓力一壓力應對型態
十一、價值一信念型態

第三章 護理診斷
第一節 護理診斷
一、護理診斷的定義與意義
二、護理診斷的構成
三、護理診斷的類型
四、護理診斷的陳述
五、護理診斷的分類繫統
第二節 合作性問題
一、合作性問題的定義
二、合作性問題的陳述方式
三、合作性問題與護理診斷的區別
第三節 診斷性思維與步驟
一、收集資料
二、整理分析資料，形成假設
三、驗證和修訂診斷
四、護理診斷的排序
第四節 常用且易混淆的護理診斷
一、活動無耐力與疲乏
二、低效性呼吸型態與氣體交換受損
三、皮膚完整性受損與組織完整性受損
四、營養失調
五、體液不足與組織灌注無效（外周）
六、身體意像紊亂
七、焦慮與照顧者角色緊張
八、軀體移動障礙與有廢用綜合征的危險

第四章 常見癥狀評估
第一節 發熱
第二節 疼痛
第三節 水腫
第四節 咳嗽與咳痰
第五節 咯血
第六節 發紺
……

第五章 身體評估
第六章 心理評估
第七章 社會評估
第八章 實驗室檢查
第九章 心電圖檢查
第十章 影像學檢查
第十一章 護理病歷書寫
第十二章 健康評估實訓指導
主要參考書目