中醫藥職業教育是我國現代職業教育體繫的重要組成部分，肩負著培養新時代中醫藥行業多樣化人纔、傳承中醫藥技術技能、促進中醫藥服務健康中國建設的重要職責。為貫徹落實《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號）、《中醫藥健康服務發展規劃（2015-2020年）》（國辦發[2015]32號）和《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016-2030年）》（國發[2016]15號）（簡稱《綱要》）等文件精神，尤其是實現《綱要》中“到2030年，基本形成一支由百名國醫大師、萬名中醫名師、百萬中醫師、千萬職業技能人員組成的中醫藥人纔隊伍”的發展目標，提升中醫藥職業教育對全民健康和地方經濟的貢獻度，提高職業技術院校學生的實際操作能力，實現職業教育與產業需求、崗位勝任能力嚴密對接，突出新時代中醫藥職業教育的特色，國家中醫藥管理局教材建設工作委員會辦公室（以下簡稱“教材辦”）、中國中醫藥出版社在國家中醫藥管理局領導下，在全國中醫藥職業教育教學指導委員會指導下，總結“全國中醫藥行業高等職業教育‘十二五’規劃教材”建設的經驗，組織完成了“全國中醫藥行業高等職業教育‘十三五’規劃教材”建設工作。
中國中醫藥出版社是全國中醫藥行業規劃教材出版基地，為國家中醫中西醫結合執業（助理）醫師資格考試大綱和細則、實踐技能指導用書、全國中醫藥專業技術資格考試大綱和細則授權出版單位，與國家中醫藥管理局中醫師資格認證中心建立了良好的戰略伙伴關繫。
本套教材規劃過程中，教材辦認真聽取了全國中醫藥職業教育教學指導委員會相關專家的意見，結合職業教育教學一線教師的反饋意見，加強頂層設計和組織管理，是全國中醫藥行業高等職業教育規劃教材，於2016年啟動了教材建設工作。通過廣泛調研、全國範圍遴選主編，又先後經過主編會議、編寫會議、定稿會議等環節的質量管理和控制，在千餘位編者的共同努力下，歷時1年多時間，完成了83種規劃教材的編寫工作。
本套教材由50餘所開展中醫藥高等職業教育院校的專家及相關醫院、醫藥企業等單位聯合編寫，中國中醫藥出版社出版，供高等職業教育院校中醫學、針灸推拿、中醫骨傷、中藥學、康復治療技術、護理6個專業使用。

模塊一 認識護理專業
項目一 護理學的發展史
一、護理學的形成與發展
二、中國護理學的發展
三、護理學術團體介紹
項目二 護理學概述
一、護理學的基本概念
二、護理學的任務
三、護理學的性質與範疇
四、護理工作方式

模塊二 護士與患者
項目一 角色
一、角色的基本概念
二、角色的特征
項目二 護士角色
一、歷史上護士的角色
二、現代護士的角色
三、護士的權利與義務
項目三 患者角色
一、患者角色特征
二、患者角色適應中的問題
三、影響患者角色適應的因素
四、患者的權利與義務
項目四 護患關繫
一、護患關繫的性質
二、護患關繫的基本模式
三、護患關繫的發展過程
四、建立良好護患關繫對護士的要求
項目五 護士的基本素質及其行為規範
一、素質的概念
二、現代護士應具備的素質
三、護士行為規範

模塊三 護理學支持理論
項目一 繫統理論
一、繫統的基本概念
二、繫統的分類
三、繫統的基本屬性
四、一般繫統論在護理工作中的應用
項目二 需要理論
一、需要的概念
二、需要層次理論
三、需要層次理論的基本觀點
四、需要層次理論在護理工作中的應用
項目三 溝通理論
一、溝通的概念和要素
二、溝通的類型
三、常用的溝通技巧
四、影響溝通的因素
項目四 壓力與適應理論
一、壓力概述
二、塞裡的壓力與適應學說
三、對壓力的防衛
四、對壓力的適應
五、壓力與適應理論在護理工作中的應用
項目五 成長與發展理論
一、弗洛伊德的性心理學說
二、艾瑞克森的心理社會發展學說
三、皮亞傑的認知發展學說
……

模塊四 護理學理論
模塊五 護理程序
模塊六 健康教育
模塊七 護理職業道德與倫理
模塊文化與護理
模塊九 護理與法律

附錄
主要參考書目

《護理學導論/全國中醫藥行業高等職業教育“十三五”規劃教材》：
二、中國護理學的發展
（一）中醫學與護理
我國醫學歷史悠久，早期醫、藥、護是合為一體、密不可分的。中醫學理論中“三分治，七分養”中的“養”，實質指的就是護理。在歷代的醫學書籍中記載了許多與護理相關的知識和技術。如《黃帝內經》記載了疾病與飲食調節、精神因素、自然環境和氣候變化的關繫，如“腎病勿食鹽”“病熱少愈，食肉則復，多食則遺，此其禁也”；並提出要“扶正祛邪”，即要加強自身的抵抗力以防御疾病；同時也提出了“聖人不治已病治未病”的預防觀點。孫思邈所著《備急千金要方》中宣傳了不可與人通用衣服、巾、枕的預防觀點，並創造了以細蔥管導尿的導尿法。宋朝陳自明所著《婦女大全良方》記載了不少婦女產前、產後護理的資料。
（二）中國近代護理
1.西方護理的傳入及影響中國近代護理始於鴉片戰爭前後，隨著各國軍隊、宗教和西方醫學的進入，中國的護理事業漸漸起步。1835年，英國傳教士巴克爾（P.Parker）在廣州開設了第一所西醫院，這所醫院以短訓班的形式開始培訓護理人員。1887年，美國護士麥克奇尼（E.Mckechnie）在上海西門婦孺醫院開辦護士訓練班。1888年，美國護士約翰遜女士（E.Johnson）在福州醫院創辦了中國第一所護士學校。
2.中國近代護理的發展1909年，中國護理界的群眾性學術團體——中華護士會在江西牯嶺成立（1936年改名為中華護士學會，1964年改名為中華護理學會）。1920年，護士會創刊《護士季報》。1920年，北京協和醫學院開辦高等護理教育，學制4～5年，畢業學生授予理學學士學位。1922年，中華護士會加入國際護士會，成為國際護士會第11個會員國。1931年，在江西開辦了“中央紅色護士學校”。
1934年，教育部成立護理教育專門委員會，將護理教育改為高級護士職業教育，招收高中畢業生，護理教育納入國家正式教育體繫。1941年，在延安成立了“中華護士學會延安分會”。毛澤東同志於1941年和1942年兩次為護士題詞：“尊重護士、愛護護士”“護理工作有很大的政治重要性”。
至1949年，全國共有183所護士學校，3萬多名護士，當時的人口為6億，護士的數量遠遠不能滿足醫療保健及人民健康的需要。
（二）中國現代護理（1949年至今）
中華人民共和國成立以後，中國衛生事業有了很大的發展，護理事業的發展也進入了一個新的時期。
1.護理教育體制逐步完善
（1）中等護理教育：1950年在北京召開了全國第一屆衛生工作會議，將護理專業教育列為中級專業教育之一，制定了全國統一的教學計劃，並編寫統一教材，為國家培養了大批中等專業護士。1966～1976年“文革”期間護理教育基本停滯。直到1978年，護士學校纔開始陸續恢復招生。
（2）高等護理教育：1980年南京醫學院率先開辦高級護理專修班。1983年，教育部和衛生部（現衛生健康委員會）聯合召開會議，決定恢復高等護理教育，同年天津醫學院（現天津醫科大學）首先開設了五年制本科護理專業，學生畢業後獲得學士學位。1985年，全國11所高等醫學院校設立了護理本科教育。此後其他院校也紛紛開設了四年制或五年制的本科護理專業，據不完全統計，截至2011年中國本科護理院繫有200多所，高職高專教育院校有400多所。
（3）碩士護理教育：1992年，北京、上海等地開始了護理碩士研究生教育。1994年在美國中華醫學基金會的資助下，國內多所大學與泰國清邁大學聯合舉辦了護理研究生班，為我國各院校培養碩士畢業護理人纔123名。目前全國已有百餘個護理碩士學位授予點。2011年教育部批準開設護理專業研究生教育，目的是為中國培養更多的應用型高級護理人纔。
（4）博士護理教育：2003年第二軍醫大學成為我國第一個護理學博士學位授予點，2004年首屆招收護理學博士研究生。
（5）崗位教育及繼續教育：自1979年起，各醫療單位陸續對護士進行了崗位教育，教育手段采取邀請國內外護理專家講課，選派護理骨干到國內先進的醫院進修學習及組織編寫相關材料供護理人員學習。1997年，衛生部繼續教育委員會護理學組的成立，標志著我國護理學繼續教育正式納入了國家規範化的管理。
2.護理管理體制逐步健全
（1）建立健全護理行政管理體繫：1950年，各醫院實行科主任負責制，曾一度取消了護理部，使護理質量下降，1960年又恢復護理部對醫院護理工作的管理。但“文革”期間，又再次取消了護理部，取消了醫護分工，提倡“醫護一條龍”等錯誤做法，使護理質量下降，護理管理水平下降。
……

中醫藥職業教育是我國現代職業教育體繫的重要組成部分，肩負著培養新時代中醫藥行業多樣化人纔、傳承中醫藥技術技能、促進中醫藥服務健康中國建設的重要職責。為貫徹落實《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號）、《中醫藥健康服務發展規劃（2015-2020年）》（國辦發[2015]32號）和《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016-2030年）》（國發[2016]15號）（簡稱《綱要》）等文件精神，尤其是實現《綱要》中“到2030年，基本形成一支由百名國醫大師、萬名中醫名師、百萬中醫師、千萬職業技能人員組成的中醫藥人纔隊伍”的發展目標，提升中醫藥職業教育對全民健康和地方經濟的貢獻度，提高職業技術院校學生的實際操作能力，實現職業教育與產業需求、崗位勝任能力嚴密對接，突出新時代中醫藥職業教育的特色，國家中醫藥管理局教材建設工作委員會辦公室（以下簡稱“教材辦”）、中國中醫藥出版社在國家中醫藥管理局領導下，在全國中醫藥職業教育教學指導委員會指導下，總結“全國中醫藥行業高等職業教育‘十二五’規劃教材”建設的經驗，組織完成了“全國中醫藥行業高等職業教育‘十三五’規劃教材”建設工作。
中國中醫藥出版社是全國中醫藥行業規劃教材唯一出版基地，為國家中醫中西醫結合執業（助理）醫師資格考試大綱和細則、實踐技能指導用書、全國中醫藥專業技術資格考試大綱和細則唯一授權出版單位，與國家中醫藥管理局中醫師資格認證中心建立了良好的戰略伙伴關繫。
本套教材規劃過程中，教材辦認真聽取了全國中醫藥職業教育教學指導委員會相關專家的意見，結合職業教育教學一線教師的反饋意見，加強頂層設計和組織管理，是全國唯一的中醫藥行業高等職業教育規劃教材，於2016年啟動了教材建設工作。通過廣泛調研、全國範圍遴選主編，又先後經過主編會議、編寫會議、定稿會議等環節的質量管理和控制，在千餘位編者的共同努力下，歷時1年多時間，完成了83種規劃教材的編寫工作。
本套教材由50餘所開展中醫藥高等職業教育院校的專家及相關醫院、醫藥企業等單位聯合編寫，中國中醫藥出版社出版，供高等職業教育院校中醫學、針灸推拿、中醫骨傷、中藥學、康復治療技術、護理6個專業使用。