人類有歷史，教材也有歷史。中國出版傳播學教材的歷史非常短暫，不過二十幾年的時間，但教材的種類和數量卻累積了不少。從1992年傳播學獲得國家確認的一級學科地位以來，教材出版進入了高潮。據不完全統計，從1995年到2009年，我國主要有17家出版社，共出版新聞傳播類教材26套，計244種，而且出版市場還在不斷地擴大。世界本來的，，其應不窮，多了就有選擇了，萬事萬物，纔好各得其所，這也是當今我國教材寫作與出版的主要模式。
出版一套好的傳播學教材，是北京大學出版社的不懈追求，也是我們寫作者的努力方向。所謂的好，不在於我們能否提供傳播學的普適理論。傳播學通過與生活世界的豐富聯繫，不可能隻有單一的、固定的、統一的、已經完整的理論及其理解，出版與寫與開放，主要在於為讀者提供通過傳播學去思考的不同途徑。然而，能達到好的出版寫作質量，能脈絡的，必是一個樸素而簡單的道理，這就之道，創新而已。
創新不在於大小，也不在於多少，但略去創新的含義，的豐富，人的選擇便會不知先後，少了這種偏重，即便種類再多，名目再繁，也會失去存在的真實意義。因此，在眾多的傳播學教材中，增加整體視角素，成為我們這套教材所追求的鮮明特征。
“傳播學創新繫列教程”是一套由中國社會科學院新聞與傳播所傳播學研究室與南京大學新聞傳播學院聯合策劃與主編的傳播學本科教材。從2004年開始，傳播學研究室參加了中國社會科學院重點學科建設工程項目。
