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高等院校教育學繫列教材:高等教育經濟學
該商品所屬分類:圖書 -> 北京大學出版社
【市場價】
286-416
【優惠價】
179-260
【作者】 徐國興 
【出版社】北京大學出版社 
【ISBN】9787301215975
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內容介紹



出版社:北京大學出版社
ISBN:9787301215975
版次:1

商品編碼:11163518
品牌:北京大學出版社
包裝:平裝

開本:16開
出版時間:2013-01-01
用紙:膠版紙

頁數:244
字數:250000
正文語種:中文

作者:徐國興

    
    
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內容簡介

《高等院校教育學繫列教材:高等教育經濟學》是高等教育經濟學研究的入門書,旨在介紹高等教育經濟學的一些基本概念、理論體繫和若干研究重點,並提供一些高等教育經濟學研究的觀點、信息以及進一步學習和研究的線索。為此,撰寫時盡可能減少不必要的數學公式羅列和分析,爭取達到隻要具備初步的教育學、經濟學與數學知識的讀者即可閱讀的程度。
《高等院校教育學繫列教材:高等教育經濟學》以對高等教育的經濟學研究感興趣的高等教育學、教育經濟與管理以及其他相關專業的碩士研究生為主要對像。同時,也可作為專業理論工作者、高等學校管理人員和企業人力資源開發管理人員的參考資料。

作者簡介

徐國興(1966-),男,安徽省界首市人。華東師範大學高等教育研究所副教授,日本東京大學教育學博士。主要從事高等教育經濟學研究。主持和參與國內外各級各類科研課題十餘項。出版專著、合著與譯著十餘部,發表學術論文五十餘篇。另有教育雜文數篇。
長期以來,研究興趣側重於宏觀高等教育制度和政策的形成機制的理論探索。試圖從歷史與比較的雙重視角出發,以經濟學和社會學的相關理論為分析背景,運用官方統計數據與問卷調查數據,盡可能定量地描述與解釋我國高等教育制度和政策的形成與發展的長期過程與復雜機制。

內頁插圖

目錄

上編 高等教育的經濟學分析的基本理論
第一章 人力資本理論
第一節 人力資本
第二節 人力資本理論的內容和方法
第三節 人力資本理論的代表人物
第四節 人力資本理論的歷史地位
第二章 篩選理論
第一節 篩選理論的基本觀點
第二節 篩選理論的實證嘗試
第三節 篩選理論的歷史地位
第三章 其他理論流派
第一節 社會化理論
第二節 勞動力市場分割理論
第三節 能力的社會構成理論
第四節 職位競爭理論
第四章 高等教育的經濟價值
第一節 高等教育的多重價值
第二節 收益率和高等教育經濟價值計量
第三節 使用內部收益率衡量高等教育個人經濟價值
第四節 社會收益率和高等教育的社會經濟價值的計量
第五節 高等教育收益率的基本特征及其政策意義
第五章 高等教育與經濟發展
第一節 高等教育發展與經濟發展之間的相關關繫
第二節 高等教育對經濟增長的貢獻
第三節 高等教育發展促進經濟發展的基本途徑

中編 高等教育財政
第六章 高校收入和資金籌措
第一節 高校收入
第二節 高校資金籌措
第三節 高校融資
第四節 高校基金會和資金運營
第七章 公共財政投入和財政撥款
第一節 高校公共財政投入
第二節 高等教育財政撥款的主要類型
第三節 高等教育財政撥款的標準
第四節 績效撥款
第八章 高校支出和成本控制
第一節 高校支出
第二節 高校成本
第三節 高校成本核算
第四節 高校成本控制
第五節 高校規模經濟和範圍經濟
第九章 高校學費和大學生資助
第一節 高校學費
第二節 高校學費的利益關繫者
第三節 大學生資助
第十章 高校科研經費
第一節 政府科研經費的撥款方式
第二節 科研經費的校內分配方式
第三節 科研經費的管理
第四節 科研經費結餘管理

下編 高等教育畢業生就業
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精彩書摘

三、研究者對人力資本理論的批判
從人力資本理論產生至今的半個多世紀以來,反對者對人力資本理論的批判很多,但是最致命的批判卻是由上述人力資本理論檢驗方法的不完善引發的。
首先,學校教育水平和工資水平的正相關性未必是由教育提高了受教育者個體生產能力引起的結果,而有可能是學校教育文憑作為個人能力的篩選工具引發的結果。篩選理論如是說。
其次,學校教育水平和工資水平的正相關性不是以能力為中介而是以個性特征或身份文化等個人的社會階層屬性的產物為中介。由於個性特征或身份文化和受教育者的家庭背景等社會階層指標密切相關,結果是家庭背景所像征的社會階層決定了勞動力市場上不同學歷者的工資收入。社會化理論如是說。
再次,學校教育水平和工資水平的正相關性是因為學校教育文憑讓不同的受教育者進入了收入水平不同的勞動力市場之中。勞動力市場的分割及不同勞動力市場的不同本質特征纔是決定勞動者工資差異的基礎。勞動力市場分割理論如是說。
最後,對能力本身客觀性的追問。能力的形成和使用是人力資本理論的核心,在人力資本理論中,能力是歸屬於個體的不證自明的客觀存在。如果能力是社會規定的和隨外界條件變化而變化的,而非個人所有和不隨外界變化的.那麼,學校教育提高個人能力和個人能力決定工資的人力資本理論假設就會不攻自破。能力社會構成理論如是說。
另外,還有很多理論提出和人力資本理論不同的觀點。比如,高能力者未必在工作時全心全意投入工作,因而潛在的高能力者未必是實際的高生產能力勞動者。同時,高產出者未必會得到和工作成績相應的工資報酬。管理學理論如是說。
許多年來,很多人力資本理論家也對這些反對派理論的詰問,依據有關數據進行了比較科學的回答。但是,目前為止,尚不能斷定哪一方在理論的科學性上具有壓倒性優勢。有可能是某一種理論隻說明了“教育→能力→收入”之間復雜關繫的某一側面,或者隻在歷史的某一時期或者隻在某一文化和地理的空間裡具有有效性。
……
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