創新人纔培養是新時代的強國之本、競爭之基和轉型之要。小學是創新人纔培養和啟蒙的關鍵時期。本書基於多年的一線教學經驗、對教育理念的深刻認識、對具體教學案例的展示和分析，為小學信息課教學提供了難得的參考。

本書圍繞核心素養，從學生的學習需求出發，結合學生在探究學習中的興趣需要、知識需要、發展需要、創新需要，在目標調整、課程建設、學習方式、交流評價、責任關注等多方面多角度為學生核心素養的核心提供助力，為學生架設攀升的階梯。具體內容包括：
教學設計篇——基於學生需要的設計；教學目標篇——基於目標指向的調整；教學內容篇——基於課程內容的豐富；教學方式篇——基於教與學方式的改變；教學評價篇——基於評價內容的變化；課題研究篇——基於教學研究的深入。

任輝，北京大學附屬小學高級教師，2006年被評為區級骨干教師，2009年至今連續被評為區級學科帶頭人，2010年被評為市級骨干教師。北京市海澱區先進青年工作者、先進科研個人、市區級科技競賽優秀輔導員。

第一章教學設計篇——基於學生需要的設計 ......................................... 1
第一節 “以學定教”的教學設計維度 ................................................ 3
第二節 “以學定教”的教學設計案例分析 ....................................... 14
第二章教學目標篇——基於目標指向的調整 ....................................... 27
第一節由關注知識技術到關注應用表達 ........................................ 29
第二節由關注過程方法到關注責任意識 ........................................ 32
第三章教學內容篇——基於課程內容的豐富 ....................................... 37
第一節基於國家基礎課程.............................................................. 39
第二節基於校本特色課程.............................................................. 51
第四章教學方式篇——基於教與學方式的改變 ................................... 69
第一節實現教學方式的改變 .......................................................... 71
第二節引導學習方式的改變 .......................................................... 83
第三節助力學生高階思維的養成 ................................................. 103
第四節教學設計案例詳析.............................................................111
第五章教學評價篇—— 基於評價內容的變化 ..................................... 143
第一節教學評價淺談 ................................................................... 145
第二節教學評價的常見誤區 ........................................................ 150
第三節教學評價方式 ................................................................... 156
附錄 ................................................................................................... 161
附錄一基於項目學習方式的思考研究 .......................................... 163
附錄二基於項目驅動性問題的思考研究 ...................................... 208
附錄三基於小學人工智能教學的思考研究 .................................. 241
參考文獻 ............................................................................................... 267
結束語 ................................................................................................... 271