是否每個孩子身上都有獨特的優勢？心理學告訴我們：優勢其實蘊藏在每個人的身上。人類有400多種優勢，每個人都擁有自身獨特的優勢。父母應該幫助孩子了解自己的優勢是什麼，之後要做的則是將他的學習、工作和事業發展都建立在這些優勢之上，這樣孩子就會更容易成功。《別埋沒孩子的天纔特質》從教師、學生、家長、專家等多個視角深入探討和解讀孩子的天纔特質，幫助父母認識和發現青少年的優勢和潛能，塑造全新的家庭教育觀念。

郜雲雁，《中國教育報》資深記者、編輯，長期關注家庭教育和青少年心理健康教育，已發表各類文章近30萬字。

一 發現孩子的優勢
發現孩子
孩子膽小如鼠又何妨
職業規劃從童年開始
幫助孩子找到職業優勢
二 兒童是天生的科學家
兒童是小小的科學家
“做科學”，而不是“記科學”
科學探究：動手更要動腦
蚯蚓、影子和漩渦帶來的震撼
站在小發明家背後的母親
三 當心“益智教育”有害無益
智力開發能否造就神童
科學地進行智力開發纔是正道
益智教育的7個黃金法則
警惕被誤讀的蒙氏教育
理性看待孩子的學習成績
四 我們正在讓天纔失敗嗎
天纔為何成了被遺棄者
囡天賦帶來的特殊問題
莫讓天纔變庸纔
謹慎辨別天纔與早熟
五 謎一樣的另類天纔
一個腦癱女孩的故事
普通人也有天纔特質
另類天纔帶來的教育啟示
上帝給左撇子留了巧克力
六 請讓孩子自由塗鴉
他們在塗鴉中感受成長
畫得不像又何妨
琴弦上流淌的不隻是音符
讓孩子從音樂中感受美好
七 警惕兒童個體差異被忽略
不分級學校的教育理想
重新智能
孩子並非一張白紙
八 好問的孩子得天酬
培養孩子“每事問”精神
愛上科學是孩子成長的歷險
科學教育不能缺什麼
在閱讀中與科學結緣
九 為孩子插上哲學的翅膀
兒童的哲學世界
在生活的轉彎處我們沒有代溝
兒童哲學中的生死教育
十 拯救正在被邊緣化的男孩
中國男孩學業成績全面敗退
男孩學習方式與教育模式不匹配
改變男孩還是改變教育
家庭如何幫助男孩度過危機
男孩沉默寡言背後的教育疑問
後記

在《飛向成功》一書中，有一個很經典的故事。其大意是小兔子被送進了動物學校，它最喜歡跑步課，並且總是得第一；最不喜歡的則是遊泳課，一上遊泳課它就非常痛苦。但是兔爸爸和兔媽媽要求小兔子什麼都學，不允許它有所放棄。小兔子隻好每天垂頭喪氣地到學校上學，老師問它是不是在為遊泳太差而煩惱，小兔子點點頭，盼望得到老師的幫助。老師說，其實這個問題很好解決，你的跑步是強項但遊泳是弱項，這樣好了，你以後不用上跑步課了，可以專心練習遊泳……中國有句古話：隻要功夫深，鐵杵磨成針。講的是隻要堅持不懈，就一定能成功。但是看了上面這個寓言後，我們可能都會意識到，小兔子根本不是學遊泳的料，即使再刻苦它也不會成為遊泳能手；相反，如果訓練得法，它也許會成為跑步冠軍。遺憾的是，在現實生活中我們做了太多讓兔子去遊泳、讓鴨子去跑步的傻事卻渾然不知。許多孩子也因此而忍受著無數次的挫折和失敗，最終變成平庸的人。
一些研究發現，人類有四百多種優勢。這些優勢本身的數量並不重要，最重要的是，作為父母，你應該幫助孩子知道自己的優勢是什麼。之後要做的則是幫助孩子將學習、生活、工作乃至事業發展都建立在他的優勢之上，這樣孩子纔可能會成功。從成功心理學的角度來講，判斷一個人是不是成功，最主要的是看他是否最大限度地發揮了自己的優勢。研究發現，盡管路徑各異，但成功者都有一個共同點，就是善於“揚長避短”。傳統上我們強調彌補缺點，糾正不足，並以此來定義“進步”。而事實上，當人們把精力和時間用於彌補缺點時，就無暇顧及增強和發揮優勢了；更何況任何人的欠缺都比纔干多得多，而且大部分的欠缺是無法彌補的。
每一個人都有天生的優勢，教育的目的就在於發現每一個孩子的優勢並發揮f也們的優勢。這樣的教育，纔能讓每一個孩子都能成功。
“優勢”最簡單、最有用的定義是指那些讓你感到自己很強大的事。在最強的方面纔會取得最大的進步，在你的優勢方面，你纔會最有求知欲，最具創造力，也最樂於學習新事物。
失敗並不是成功之母。對失敗的研究並不能幫助我們學到什麼成功的經驗，一個人或一個機構要想成功就要靠擴展優勢而不是簡單地彌補弱勢。
——【美】馬庫斯·白金漢發現孩子聽過小兔子的故事後，很多父母可能都會發出疑問：雖然這個故事很精彩，但在現實生活中卻很難準確地把握。比如“我怎麼知道自己的孩子到底是兔子還是鴨子”？對此，成功心理學創始人之一、蓋洛普名譽董事長唐納德·克利夫頓認為，你需要長期細致地觀察孩子有什麼樣的特殊興趣和愛好，當然，這種愛好不是父母強加的，而是孩子在不經意間流露出來的。比如，當孩子看到別人在做某件事時，他是否會表現出躍躍欲試的召喚感——“我也想做這件事”；當孩子完成一件事時，他是否會有一種滿足感或欣慰感；他在做某類事情時非常快，無師自通，這是一個重要信號；當他做某類事情時，他不是一步一步去做，而是行雲流水般地一氣呵成，這也是一個信號。
事實上，很多父母也一定會有這樣的體會：你發現自己在做許多事情時需要學習，需要不斷地去修正和演練。而在做另外一些事情時，卻幾乎是自發的，不用想就本能地完成了這些事情。這就是你的優勢。當然，另外一種了解“你是誰”的方式就是向專業公司尋求咨詢和幫助。這種方法用在孩子身上同樣有效。
從成功心理學的角度來看，過去我們所推崇的“鐵杵磨成針”，並不是一個最優化的過程，最優化的過程應該是把鐵直接做成針，或者把鐵直接做成鐵杵，而不是先把鐵做成鐵杵，然後再把它磨成針。任何一個企業都要追求效益及生產的最佳配置。在生產過程中，把鐵杵磨成針顯然不是一種最佳配置。我們並不排斥這個寓言所要揭示的道理，比如“持之以恆”，但是我們所講的“持之以恆”絕不是這種表現。如果你本來沒有這種優勢，而你卻一再地堅持和不放棄，希望將你的弱勢變成優勢，那我們建議你一定要轉變做法，因為這是不可能實現的，代價也是巨大的。
所以，心理學家們建議，鐵杵繼續當好鐵杵，在自己的崗位上爭創一流，同時去買一根針來縫衣服。同樣，讓兔子去跑步，讓鴨子去遊泳！因為，當人們把精力用於彌補缺點時，就無暇顧及發揮優勢了。
下面這篇小文章，可以讓你更深刻地理解孩子之間有多麼的不同，而為人父母所需要做的一項重要工作，就是幫助孩子發現自己的天生特質，並找到一種有效的途徑來排除現實中的障礙。
天生棒小孩你做家庭作業了嗎“其實，我做作業了，我也交了，但我做的作業可能不是老師想要的。”真想不到特雷西居然不做家庭作業。爸爸把她叫進客廳，拿出老師寫的條子。
“特雷西，老師說你整整一個星期沒寫家庭作業了。可你每天都口口聲聲說你已經做完了。你是不是對爸爸撒謊了？”這個三年級的孩子猛喫了一驚，拼命地搖著頭，眼睛裡噙著淚說：“爸爸，我沒撒謊，我確實做作業了，我是誠實的。”她的爸爸反而有點不知所措了，“那為什麼老師告訴我少了你的作業呢？你交作業了嗎？”她開始有點不自在，“其實，我做作業了，我也交了，”她說道，“但我做的作業可能不是老師想要的。”爸爸摟住她說道：“咱們干嘛不把老師布置的作業與你做的比較一下呢？”特雷西雖說有點不情願，但還是把筆記本打開，和爸爸一起把自己做的作業與老師往家裡寄來的作業單一一比較起來。
“特雷西，你看，星期一社會課的作業應該是關於佐治亞州撤瓦那的自然資源。但你交的作業全都是關於怎樣在中西部種玉米。是不是你理解錯了？”“沒有理解錯，”她辯解道，“可我認為我的主題更有趣。我想多了解一些我喜歡的蔬菜和玉米棒子上的玉米。”爸爸忍不住笑了起來，“特雷西，你知道為什麼需要做老師布置的作業嗎？”“噢，我知道！它幫助你學習更多你想知道的東西唄！”“其實呀，特雷西，”爸爸耐心地解釋，“它是幫助你理解老師想要你知道的東西。”
……