《國外教育科學基本文獻講讀叢書：國外教育政策研究基本文獻講讀》主要選編和介紹了歐美主要國家的學者關於公共政策特別是教育政策研究領域具有經典性、代表性和影響力的學術文獻。按照公共政策和教育政策研究發展的歷史邏輯和學科結構邏輯兩條線索，全書共有四編，涉及四個專題，分別是：教育政策與教育政策分析、教育政策過程、教育政策研究的理論基礎與方法論、教育政策與教育改革。希望讀者通過研讀，能夠對國外公共政策特別是教育政策研究的基本歷史線索、基本問題領域、基本理論觀點與理論體繫有一個比較全面的認識和了解。
《國外教育科學基本文獻講讀叢書：國外教育政策研究基本文獻講讀》適合教育學原理、教育政策、教育管理等專業的本科生、研究生以及廣大教育行政與管理工作者閱讀和學習。

石中英，北京師範大學教授，博士生導師，長江學者特聘教授，北京師範大學教育學部部長，《教育學報》主編，國務院學位委員會第六屆學科評議組成員（教育學），中國教育學會中青年教育理論工作者分會理事長，中國教育學會教育學分會教育哲學專業委員會副主任。主要研究領域為教育基本理論、教育哲學、基礎教育等。現主持教育部“長江學者”特聘教授資助項目“社會轉型時期中小學價值教育理論與實踐”及教育部哲學社會科學重大攻關項目“社會主義核心價值體繫融入國民教育的路徑、方法創新研究”等研究項目，著有《教育學的文化性格》《知識轉型與教育改革》《教育哲學》《教育哲學的責任與追求》等專著。

劉復興，北京師範大學教授、博士生導師，北京師範大學研究生院副院長、培養處處長，兼任中國教育政策研究院副院長、《中國教師》雜志社社長、中國教育學會教育政策與法律研究分會副理事長。教育部“新世紀優秀人纔”。《教育規劃綱要》研究、咨詢與起草專家。主要從事教育政策與法律、教育學原理等專業的教學與研究工作。出版《教育政策的價值分析》等著作多部，發表學術論文數十篇。

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總序
前言
第一編 教育政策與教育政策分析
政策取向
政策科學的範式
政策研究的基本概念
直接決策者之間的非正式合作
什麼是政策？文本、軌跡和工具箱
教育政策
教育與政策：變化中的範式與問題
大政策小世界：教育政策的國際視角
教育研究與教育決策
以證據為基礎的教育政策：教育實踐和研究的轉型

第二編 教育政策過程
政策是關鍵
兩種政策制定模式——自上而下和自下而上
公民參與的初始步驟
在經驗中學習：政策執行的經驗教訓
政策和實踐的困境（上）
政策和實踐的困境（下）

第三編 教育政策研究的理論基礎與方法論
教育政策研究的學科基礎
公共行政的首要原理
繫統分析的研究方法論
文化政治學與文本
制度分析與教育研究

第四編 教育政策與教育改革
教育改革的概念形成
教育政策與改革的全球化
教育改革：來自本土知識型的衝擊力
教育機會均等的觀念
提高發展中國家的教育質量的政策

論證性給政策研究帶來的另一種困難是必須采用論證方法，這是主要的問題，其原因如下。
1.很多政策研究學者來自社會科學領域，如政治學領域，而政治學領域中幾乎沒有論證性方法，不能對從現像到建議的過程提供指導。
2.大部分可行的論證方法的形成來自相對簡單的問題和假設，像經濟學、運籌學和決策科學等領域的問題和假設。因此，目前大多數政策分析教材即使對最簡單的政策問題來說，也毫無用處，並且在選擇問題時，不按其重要性而按其可能套用方法的程度進行，處理問題的方式也可能過於簡單。高級論證方法是存在的，但大多是經驗和技巧，隻可意會難以言傳。
3.發展適合政策研究需要、能解決現實問題的論證方法，從知識水平看，是非常困難的，並且需要有一種與大學的環境不同的研究機構（下面將予以討論）。
因此，同若干其他需要更詳盡地討論的問題一樣，缺少適用於復雜問題的論證方法是當前政策研究的主要弱點，也是存在於政策研究的思想和目前解決問題的手段之間的一條鴻溝。
盡管政策研究的行為方法和論證方法不盡相同，但二者聯繫緊密，成為一個整體的兩個側面。問題的提出和對事物的觀察都基於政策研究的論證興趣；論證的應用為進一步理解現實提供了基本的實驗機會；面對現實的深入理解是提出建議方案的基礎。
這些僅僅是政策研究思想中幾個有特色的方面。但僅僅這幾個方面就體現出了政策研究的獨特風格。政策研究還有其他方面的特征。下面將分別簡略地介紹現代政策研究發展的知識社會學特征和一些具體的組織特征。
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