本書是中國學位與研究生教育學會重點課題“研究生教育學發展歷程及其理論體繫研究”結項成果,運用亞裡士多德“四因”理論,從本體論、構成論、動變論、至善論四個維度探討研究生教育的理性認識、要素構成、運動變化和至善追求的基本規律,科學闡述研究生教育發生、發展和變化的內外部關繫及其運行機理,提出並深入論證了研究生教育領域內諸多有價值的學術命題,如研究生教育的邊界意義、研究生教育與普通教育的邊界,以及研究生教育的創新文化、社會因素、國際因素;還探討了研究生教育“社會至善”“科技至善”“個體至善”“文化至善”“社會至善”的功用目的。
本書的主要目標,不是介紹研究生教育的具體做法和細節知識,而是盡量清晰簡潔地闡述我們如何立足中華大地思考研究生教育的基本問題、梳理研究生教育諸多關繫、架構研究生教育學的科學理論體繫。